非英语专业大学生英语写作中的母语负迁移现象分析

作者：李晓萱。

**：《新教育时代·教师版》2023年第35期。

摘要：本文以母语负迁移理论为基础，以北京市 z大学15级社会学专业 33名学生的期中英语作文为研究数据，分析非英语专业大学生在英语写作中受母语负迁移影响出现的词汇、句法、篇章三个方面的问题，尝试提出相关建议。

关键词：非英语专业大学生英语写作母语负迁移。

英语写作一直以来都是中国学生在英语学习中的难点。在英语写作中，许多同学很容易受到母语因素的影响，使得汉式表达在学生的英语作文中随处可见。写作作为一种重要的语言输出形式，是考查学生英语综合水平的重要手段。

而许多研究表明，在我国非英语专业大学生的英文写作中，高达 50%的错误源于母语负迁移，可见母语迁移对学生英语写作能力的提高起到了严重的负面作用。

本文基于母语负迁移理论，对非英语专业大学生英语写作中的母语负迁移现象进行调查研究，**母语负迁移在词汇、句法以及篇章结构三个方面的影响，从而尝试提出提高学习者英语写作水平的策略和方法。

一、研究设计。

1.研究对象。

本文以北京市 z大学 15级社会学专业的 33名学生为研究对象，将 33名学生的期中英语作文作为研究数据进行调查研究。

2.研究方法。

北京市 z大学 15级社会学专业 33名学生的英语学习时间均为 7年或以上，接近英语四级水平。收齐 33篇文章后，将每篇文章出现的错误进行标注，并将每篇文章中属于母语负迁移的词汇、句法和篇章层面的错误进行统计分析。

3.研究结果。

在这 33篇作文中，56.8%的错误源于母语负迁移。这说明我国非英语专业学生的英语写作能力的提升受母语负迁移的影响十分严重。

在研究中发现，学生的英语写作受母语负迁移影响的错误可划分为：词汇母语负迁移、句法母语负迁移以及语篇母语负迁移。