新课标指出：写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事实、观点、情感和想象力，能交流信息，能形成规范的写作习惯。
初中英语的阅读材料信息密度高，语言知识丰富，是培养学生阅读和写作能力的主要渠道。阅读是写作的基础，是作文素材和表达方式的源泉。通过阅读可以扩充词汇量、扩大知识面、增强语感，从而汇集大量的语言信息，为写作打下扎实的语言基础。
因此，可以通过初中英语阅读教学来提高学生的英语写作能力。
阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力；只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。很多教材的编排为英语写作训练提供了良好的语言素材，为写作训练提供了很多实践的机会，教师可借助教材中的阅读文本对学生进行有效的写作训练，从而实现英语阅读教学与写作的整合。
如果没有大量的有效阅读活动，没有一定的阅读能力，不把英语阅读材料中的语言知识、篇章结构、文化知识等信息输入自己的“资料库”里，并不断使其内化，就不可能写出详实感人、意义连贯、结构完整、符合英语语言规范的英语作文。在英语教学中，写作往往是阅读教学后的重头戏，写作是学生把在阅读中获得的零散知识进行整合，再从整体篇章结构出发，利用所学的句型进行组篇。
仁爱版英语教材的编排为写作训练提供了很多实践的机会，教师可以借助教材中section a、section b的话题素材和section c的阅读课文章对学生进行有效的写作训练，我在日常的初中英语教学中，依托教材中的阅读文本，实施英语写作教学训练，学生复习了话题知识的同时，还学会了整合内容的方法。
教师在阅读文本前要重视新词汇的呈现和运用，教师要精心设计文本导入，提供阅读材料的背景知识，让学生提前接触大量的新词汇，排除在阅读中可能遇到的障碍。在阅读前让学生仔细观察课文插图，分析文本标题，来**课文内容，激发学生阅读的欲望。
在阅读过程中，教师应指导学生通过不同的阅读方法进行篇章结构分析，熟悉文本的体裁、框架和内容，从而不断为学生写作奠定良好的基础。在完成阅读活动后进行学习活动，是读与写结合的最好体现。教师可以指导学生在提炼篇章结构的基础上，着手写作实践，达到阅读教学与写作的有机整合。
通过阅读后的复述、改写、仿写和创写，让学生充分锻炼自己的写作能力，可以有效地实现初中阅读教学与写作的整合。
教师一定要重视初中英语阅读教学与写作教学的整合，充分利用教材的阅读文本对学生进行写作训练。在平时的英语阅读教学中，只要教师有意识、有计划地渗透写作教学，做到以读促写，学生写作能力的提高就会水到渠成。
初中英语阅读与写作的结合教学
作者 赖明期。新课程 中学 2017年第12期。摘要 阅读与写作是英语教学中的基本板块，教学效果的好坏，直接影响学生的英语学习质量，其中写作教学的作用更加凸显。在初中阶段，写作是学生综合语言能力的重要表现，同样，也是学生学习过程中最大的 拦路虎 更是教学中最为薄弱的一个环节。简单分析了英语阅读教学与...
初中英语阅读与写作的结合教学
作者 赖明期。新课程 中学 2017年第12期。摘要 阅读与写作是英语教学中的基本板块，教学效果的好坏，直接影响学生的英语学习质量，其中写作教学的作用更加凸显。在初中阶段，写作是学生综合语言能力的重要表现，同样，也是学生学习过程中最大的 拦路虎 更是教学中最为薄弱的一个环节。简单分析了英语阅读教学与...
初中英语阅读教学与写作教学的结合思考
作者 赖秋菊。校园英语 上旬 2017年第02期。摘要 初中英语教学中，培养学生的阅读能力以及写作能力占据着主导地位，这两部分能够综合性的反映出学生的整体英语应用能力。英语写作的内容是学生对于综合性语言能力的合理性运用，但是英语写作在学生的英语学习中一直难点，英语阅读是学生能够对英文进行理解的一个重...