作者：赖明期。
**：《新课程·中学》2023年第12期。
摘要：阅读与写作是英语教学中的基本板块，教学效果的好坏，直接影响学生的英语学习质量，其中写作教学的作用更加凸显。在初中阶段，写作是学生综合语言能力的重要表现，同样，也是学生学习过程中最大的“拦路虎”，更是教学中最为薄弱的一个环节。
简单分析了英语阅读教学与写作教学之间的密切联系，从注重阅读教学，扎实写作基础；利用阅读教学，促进写作能力和利用反馈评价，促进写作教学三个方面谈谈英语读写结合的具体实施策略。
关键词：初中英语；课堂教学；阅读；写作；策略。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这一句古诗词很明了地指出了阅读与写作的密切联系，阅读是写作的基础和前提，是。
作为素材以及表达方式的源泉，二者密不可分。通过阅读，不仅能够大大扩充学生的英语词汇量，拓展知识面，加强语感，而且还能提高学生的英语表达能力，为英语写作打下结实的基础。因此，教师在英语课堂教学中，想要提高学生的写作能力，就必须要把阅读和写作教学有机结合在一起，方能收到事半功倍的教学效果。
一、注重阅读教学，扎实写作基础。
通常情况下，学生只有经过一段时间的阅读积累之后，才能。
顺利进入写作的环节，并有效、高效地完成写作。所以，在初中英语课堂教学中，首先，教师要激发学生的阅读兴趣。根据课堂教学内容的要求，创设教学情境，刺激学生的阅读欲望，让学生重视英语阅读，提高自主阅读的积极性。
教学情境的创设要注重趣味性、生活性和独特性，能够有效吸引学生的注意力，激发阅读兴趣；其次，教师要教给学生基本的阅读方法，帮助学生形成正确的、规范的阅读习惯，提高阅读的有效性。在略读的基础上明确文章思路，通过简单、直白的语言表述文本内涵，借助寻读合理筛选阅读信息，依据题材、结构与语言表达形式等明确主题句，总结段落大意，从整体层面把握文章布局。通过精读**文本细节，提高学生的阅读灵敏性，找到文本关键句，有效理解文章内涵。
二、利用阅读教学，促进写作能力。
在初中英语教学过程中，要使得学生的写作能力和阅读能力得到提高，教师就应该注意在教学中将泛读和精读有机结合。一般课堂教学中都是教授教材中的文本，精读较多。所以，教师要注重引导学生进行课外阅读，汲取更多的知识，在拓展知识面的同时，提高阅读能力。
学生在课外的阅读中会接触到各种各样题材、内容的文字，其中包含了各种不同的信息、主体和观点，尤其是学生可以根据自己的个**好，选择喜欢的阅读内容，在确保阅读量的同时，能激发学生的阅读兴趣。此外，课外读物中经常会出现一些热点词汇，甚至是时下比较流行的俗语等，对于巩固词汇、积累知识、提高写作水平有很大的帮助。所以，学生的课外阅读教师也应该多关注，并给予正确的引导，提高学生阅读的有效性。
此外，可以在课堂教学中设置几分钟的英语演讲，学生可以把自己在课下阅读到的新鲜的、有趣的、影响深刻的内容在课上进行复述，这个复述的过程，就是学生对于阅读材料的再创造过程，类似于改写或者仿写，这样，不仅能锻炼学生的英语口语能力，而且还能有效锻炼学生的写作技能。教师在阅读教学中要有意识渗透一些写作的技能，做到以读促写，提高学生的写作能力。
三、利用反馈评价，促进写作教学。
学生反馈，教师评价在初中英语课堂教学中是师生对话、交流的一个重要途径。在教学过程中，教师通过接收学生的反馈，认识到课堂教学中的问题，从而及时调整教学策略，有效提高教学效率。学生通过接收教师的评价，明确自己的学习情况，**做得好，**做得不好，有的放矢地改善自己的学习行为，提高学习效率。
此外，除了教师评价之外，还应包含生生评价和自我评价。生生评价有助于学生之间的相互学习和提高，而且同龄人直接的相互学习会更容易让彼此接受，学习的效果也会更容易显现。学生自我评价，也可以说是自我反思，学生在一堂课结束之后，甚至可以是在课堂留白期间，反思自己在课堂教学过程中的行为，及时调整自己的学习精神状态和学习方式。
鼓励性评价能够帮助学生建立阅读和写作的自信，有效激发学生的写作兴趣，提高学生语篇理解运用能力和语言组织能力。
总之，在初中英语阅读教学中，教师要巧妙挖掘教材中的写作点，指导学生进行篇章结构的分析，注重阅读教学与写作教学之间的相互结合，并且引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的英语写作中去，教师要多动脑筋，创造性地利用文本资源和其他教学资源，有效结合听说读写的训练，有意识帮助学生形成适合自己的写作策略，让学生成为写作的主体，从而有效提高学生的英语写作质量。
参考文献：1]王娟。**初中英语课堂阅读与写作的有效结合方式[d].东北师范大学，2013（6）.
2]宋青青。新课程标准下英语读写结合的教学研究[j].中国校外教育，2016（11）.
3]沈玉。对于如何提高初中生英语写作能力的方法探析[j].中学英语之友，2010（1）.
编辑鲁翠红。
初中英语阅读与写作的结合教学
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