初中英语阅读与写作的整合

作者：黄文坚。

一、问题的提出。

英语阅读教学与写作教学在英语教学中的地位非常重要。阅读是获取信息的过程，即信息输入的过程；写作是语言运用的过程，即信息输出的过程，是检测信息输入的有效途径。

一）英语课程标准对初中英语阅读与写作的基本要求。

1.阅读：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上；能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事情节，**故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息等。

2.写作：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据图示或**写出简单的段落或操作说明。

英语课程标准指出：义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读与写作的整合，目的就是要提高学生的综合语言运用能力。

二）阅读与写作课的教学现状。

一直以来，英语写作都是学生的弱项，也是我们英语教学中的薄弱环节，学生一提到写英语作文就害怕。而学生写作差的主要原因是阅读太少，影响了语感的形成，用英语写作时常常出现中国式英语的句子。阅读是增强语感的最主要的方法。

阅读与写作整合，可以起到“以读促写，以写带读”的作用，可以让学生把阅读中所学的知识运用到写作中，提高写作能力。

基于英语教学的需要和英语课程标准的要求，阅读与写作的整合有着极其重要的意义。

二、阅读与写作的整合。

英语阅读与写作的整合，就是把阅读课与写作课结合起来，从分析阅读材料的篇章、结构着手，积累词汇、素材，然后运用学到的词汇、语句结构和篇章结构，进行写作活动，在阅读活动中培养学生的语感和用英语进行思维的能力，让学生在阅读过程中自然习得英语写作，并通过写作活动，检验信息输入的效果。