第８卷第２期２ ０年４月。
沈阳工程学院学报（社会科学版）
大学生英语写作中用词不当现象及对策。侯。杰。
天津科技大学外国语学院，天津３００
摘。要：有些大学生英语词汇量不小，语法知识掌握得也较好，但是对在英语写作中如何贴切地用词仍感到很棘手，常。
常用词不当。这主要是因为在用词的准确性、简洁性和变化性等方面，汉语思维很大地影响了我国大学生的英语写作，对此应采取“三多”的策略，即多读、多记、多写，以提高英语写作水平。关键词：
英语写作；用词不当；准确性；简洁性；变化性中图分类号：ｈ３
文献标识码：ａ
文章编号。如果把英语写作比喻成修建楼房，那么单词就是。
砖石，是写作最基本的要素。然而，在多年的大学英语教学中，时常发现有些大学生词汇量不小，英语语法知识掌握得也不错，却仍然不能写出用词贴切、地道而漂亮的英语文章。因为这与汉语思维的影响密切相关，故从用词的准确性、简洁性和变化性等方面，**汉语思维是如何导致我国大学生在英文写作中用词不当的，并提出应对的策略。
一。圈中的人理解。因为，在汉文化中“龙”是一种象征吉。
祥的神话动物，而在英语文化中ｄｒａ龙）却是**。
的象征。２）从词的色彩看，对词的色彩把握不准也容易导致用词不当。词的色彩可分为感**彩和语体色彩。
通常对词的感**彩都不陌生，如使用或ｓｋｉ来描绘一个人时就能体现出词的感**彩的差异，ｔｈ是中性词，ｓｌ是褒义词，而ｓｉｋ则有贬义。有的学生对英语词汇的语体色彩了解不多，在作文中有时用非正式甚至很不正式的词，这就是由语体色彩造成的用词不当。这里简单介绍一下词的语体色彩，按语言学家在一书中的划分，词的语体色彩有拘谨、正式、交谈、随便和亲呢５种。
用正式程度划分就是最正式、正式、中性、非正式和最非正式。英语作文中使用的词语应居于中性。
和正式之间，因此中性之后的词应当避免。例如与均表示“轻。
用词不当现象的三个主要方面。
．用词不准确。
用词的准确性是我国大学生英语写作的重点和难。
点，以下将从词的语义关系、词的色彩和词的搭配三方。
面来讨论与用词准确性相关的用词不当现象。
１）从词的语义关系来分析。在词的语义关系。
中，词的意义分为字面意义和内涵意义两种。字面意义就是词的基本意义，如意思分别为森林、工厂、**。而内涵意义是指词的情感意义和联想意义，比如在中英文中狐狸（ｆｏ都有“狡猾、
奸诈”的内涵意义。字面意义和内涵意义都能导致学生用词不当。受母语思维影响，在大学生英语作文中字面意义的误用很常见，如用ｂｉｇ表示“大片表示“青春痘表示“蝴蝶结”，而正确表达应为和ｂｏｗ大学。
视”，但语体色彩不同，前者属于语言共核部分，居于正式程度的中性位置，可以用在各种场合；而后者属于俚语语体，不够庄重，属于非正式表达，英语作文中如非特殊需要，后者轻易不能使用。
３）从词的搭配来看，汉语用词较为概括模糊，而英语用词倾向于具体确切，这就造成汉英词语搭配的不同，这也是导致用词不当的重要原因。举个简单的。
例子，汉语中“看电视、看电影、看报纸、看病”同用一个“看”字，而在英语中则分别对应着。
．用词不简洁。
生英语作文中，内涵意义的误用也不鲜见，一些中英文化内涵差异较大的词常被误用。比如有学生这样写我们的父母。
望子成龙），但这样用ｄｒａ一词却不能被英语文化。
收稿日期：２０一¨一２１
用词的简洁性在写作中也很重要。然而，很多大。
作者简介：侯杰（１９一），男，江苏睢宁人，讲师，硕士。
４０沈阳工程学院学报（社会科学版）第８卷。
学生在写英语作文时常先用汉语写草稿，再从汉语翻译成英语。这样，受汉语表达的影响就会写出冗长、拖沓的英语词句。这可视为用词不简洁而造成的用词不当。
在英文作文中，应注意运用结构降级原则，即尽量将句子降级为短语，短语降级为词语。看两组实例（ａ
为学生所写，ｂ为修改后）。
组。问题，学生在平时的学习中应做到“三多”，即多读、多记、多写。
１）多读。通过多读可以熟悉英语表达习惯和英语文化中人们的思维模式，从而服务于英语写作。对。
于大学生来说，首先是读通、读透自己的课本，如果学有余力可以再读当前流行的英语原版书和报刊。标准。
的文章读得多，正确的语法和用法掌握得好，理解和表达才会更准确，在写作中才能渐渐摆脱母语思维的影响。比如这两句话。和。组。
第一句意为“农业的重要。
例子中，①组ｂ句把从句简化为短语，②组ｂ句把。
短语简化为单词，这就使得表达更简洁明了。要做到英语写作中旬子简练，学生必须对英语单词及表达方。
式具有正确而全面的理解，从而避免受母语的干扰。
．用词少变化。
性怎样强调都不过分”，而第二句意思则是“通货膨胀。
的意义不能过分估计”。仅因为ｃａｎ和ｓｈｏ的不同，整个句子的意思就发生了根本性的变化。可见，语法不过硬是难以理解这两句话之间的差别的。
所以只有多读多积累，理解和运用能力才会不断提高。
２）多记。多读就是为了多记地道的英语表达。首先，要多记习惯搭配和专有名词。比如，英语中“接。
**”是官方汇率”是。
用词的变化性也是英语写作的一个特点，而国内。
大学生在英语写作中往往没有英美人那种用词多变的。
意识，常会因用词单。
一、缺少变化性而造成用词不当。
这与两种文化中人的思维差异有很大的关系，“东方。
奥运会”是等等。其。
次．，要多记与汉语文化差异大的英语词汇。以“红”为例，英语中，“红茶”不是ｒｅｄ而是红眼病”不是ｒｅｄ而是而“红榜”也不是ｒｅｄ
人求同，求稳，重和谐。西方人求异，求变，重竞争。”英语写作中用词的变化主要通过同义词、反义词、派生词和上下义词来进行。例如：
ｏｌｌ而是最后，要多记同义词。词的搭配。
和多变性主要是通过同义词来进行的。因此平时要有。
意识地多记一些同义词，并且多做些词汇变化练习，如在表达“水对鱼很重要”时，可以用以下不同的词来表达“重要。
同义）ｃｏｎ反义或者多记。
ｙ．（派生）
基本表达和与汉语文化差异大的英语词汇是为了写作时用词准确，而多记同义词则是为了实现词语的多变性。
３）多写。多读和多记都是为了收集大量正确的输入，从而达到正确地输出的目的。要想摆脱母语思维影响，提高写作能力，最终必须落实到“写”上。
在写的过程中要用英语来思考问题，避免用汉语写后翻。
上下义）句①中的ｔａｌ与ｓｔｏ是同义词；句②中的ｕｎｉ
和ｃｏｍ为反义词；句③中是ｐｏｐ的ａ
译成英语文章。要养成经常写英语文章的习惯，如可以养成用英语记日记或者周记的习惯。熟能生巧，有。
了多读和多记的积淀，再通过多写，写作水平肯定会有。
一。派生词；句④中ｇｕｆ是ｌａｕ的下义词，表示大笑，用在此旬中非常贴切。
二、应对策略。
从以上分析可以看出，中国大学生在英语写作中。
个质的飞跃，写出用词贴切、地道而漂亮的英语文章。
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必将不再是难事。
常因受汉语思维模式的影响而用词不当。要解决这个。
第２期魏永涛：关于工程训练中心教学内容体系的思考２７ｌ
确，衔接较为紧密，并且分阶段、模块化、开放性地融入到整个大学四年的教学过程中，实现了“工程训练四。
精神和创新能力的高素质人才；有利于提高工程训练。
水平，从而为满足高校对高素质工程人才的培养做一。
年不断线”。这样的工程训练教学内容安排，有利于份贡献。
不同专业、不同层次学生的需求；有利于培养富有创新。
责任编辑。祁刚）
上接第２４０页）［３连淑能．论中西思维方式［ｊ］外语与外语教学，２０
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责任编辑刘珂）
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