作者：张丹丹。
**：《北京科技大学学报(社会科学版)》2023年第01期。
摘要〕 本文通过对比中国大学生和英语为本族语大学生的英文作文语料，从定量和定性两个方面研究理工类大学生英语议**写作的词汇名化和句法名化特征。研究表明，在词汇名化层面上，中国理工类大学生英语写作中名化使用不足和过度使用并存，造成过度使用的直接原因是某些词的高频率重复；在句法名化层面上，则存wh-从句名化使用过度和“形容词+介词+v-ing”结构使用不足情况。仅有少量样本表明我国理工类大学生在写作中能恰当使用名化，更多的样本则表明该水平的学生名化意识薄弱，导致语篇连贯性差、主观性强，并呈现出口语化倾向。
本研究的结论对我国大学英语词汇教学和写作教学有一定的启示作用。
关键词〕 词汇名化；句法名化；英语写作；语料库。
中图分类号〕h0 〔文献标识码〕a 〔文章编号〕1008-2689（2015）01-0021-07
一、引言。名化（nominalization，又译作名词化、名物化）是词汇层面的动词或形容词等和句法层面的短语或小句结构向名词转类以及词汇和句法层面间的转级[1]。作为英语的典型特征之一，名化长期以来受到语言学者的关注。
结构主义语言学、转换生成语法、系统功能语法及认知语言学等语言学派都对名化的界定与分类进行了深入的理论**[1][2][3]。与此同时，国内外学者对名化在语体中的作用等方面也开展了多项实证研究[4][5]。
国内学者采用语料库的方法考察中国大学生作为第二语言学习者的书面语中名化特征的研究较少，针对非英语专业大学生英语书面语的名化特征的研究更少。现有的研究结果都发现总体上来说中国大学生英语写作中名化使用不足。针对英语专业学生的写作，王立非[6]使用语料库的方法对比了中国学生与英美学生议**写作中的词汇名化特征，结果发现，中国大学生写作中名化使用不足，但与本族语学生相比差异并不显著。
sun法& cong[7]对中国高校1-4年级学生的作文进行了分析，结果表明总体名化使用不足，并认为学生的认知能力和母语干扰是造成使用不足的主要原因。针对非英语专业学生的写作，刘国辉、余渭深[8]考察了四六级作文中的名化，发现学生对v-ing和派生后缀掌握的不够。
大学生英语写作中语块运用的特征研究
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