《诚信是金》教学设计片段。
教材分析 ：
一） 教材地位。
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
二）教学目标
情感态度价值观目标：
在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人，愿意做讲究信用的人。树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要。
三）教学难点：诚信是立身之本。
确立依据：在社会的大背景下，校园并非一方净土，初中学生的年龄特点和生活经历，他们年龄小，阅历浅，缺乏对诚信重要性的认识，他们可能认为诚信是大人的事，对年龄尚小的他们并不重要，因此，必须加强中学生的诚信教育，让他们意识到诚信是做人的根本，打造社会诚信体系需要从青少年抓起。为突破这个难点，提高学生诚信意识，我通过一个有代表性的全国道德模范的故事，在她面对一系列挫折和困难的时候，信守承诺，努力拼搏的事迹，联系学生已有的生活经验，找到自己和他人在现实生活中的影子，引起对诚信是做人根本的共鸣。
教学过程：一）创设情境——感知诚信。
1、猜猜看：在一个偏远落后的农村，有一个普通的农家妇女，平时在家务农，丈夫生前是一名包工头，几年前突遇车祸身亡，悲痛之余，在整理丈夫留下的经济往来账时，发现，几年来由于发包方拖欠他们300多万元工程款，以至造成丈夫拖欠银行贷款和其他朋友企业材料款共计270多万元。刚从失去丈夫痛苦中解脱出来的她，又陷入另一种痛苦：
家里的钱都被丈夫投入到工程中，家中有年迈的公婆和未成年的儿子，如果认下这些债务，今后的生活都不知如何维持，这笔欠款无疑是雪上加霜；如果不认，相信那些债权人拿她们一贫如洗的孤儿寡母也没有什么办法，还还是不还呢？同学们，假如你是她你会如何抉择呢？
2、你知道她是任何抉择的吗？“人死账烂”，在常人眼里似乎顺理成章。现实生活中，老赖们在有能力偿还的情况下还千方百计的逃避，有人也给她出主意：
“你丈夫欠下的账跟你有什么关系？你完全可以推得一干二净，把账转给发包方，让那些人向发包方要钱。到时，你改嫁到远一点的地方，就可以一了百了。
”可是她摇摇头：“做人不能这么干。我丈夫生前一直诚实做人，如今他不在了，我不能往他的脸上抹黑。
他虽然不在了，账却不能死，我不能让别人戳他的脊梁骨。账还得我去要，钱也要我来还。”她选择了还债这条艰辛之路，她就是全国诚实守信模范、辽宁本溪农家妇女武秀君，用几年时间，替去世的丈夫归还了200多万元欠款，用毅力和真情告诉人们诚信的含义。
这也是我们今天要**的主题，板书：诚信是金
设计意图：根据初中学生好奇心强的心理特点，从对心灵具有感染力、震撼力的情境入手，设计两难选择让学生判断、思考、猜想她会怎么做，我会怎么做，结果会怎样，进而激发学生学习兴趣，进而联想生活中自己也可能遇到这样的问题，也可能面临选择，自然导入新课。
二)师生互动——**诚信
1、**活动一：（1）从武秀君这个普通的农家妇女替夫还债的故事中，我们能感受她的最突出的品质是什么？你理解这种品质的含义是什么？
（2）这种品质对个人来说为什么至关重要？如果不诚信会有什么后果？可以结合自己或他人的经历用事实论证。
引导学生理解“诚信”的含义，从而使学生认识到诚信是做人的根本，我们必须：言而有信，一诺千金。
2、**活动二：武秀君的诚信之旅、还债之路并不好走，她先是拿着欠条和帐本挨家走，重新以自己的名义给人家打上欠条。有的帐目不清她就亲自去核对，有的债主没有找过她，她就主动打**找他们。
2024年初，武秀君学着其他男人的样树起了一个小牌子，写上“油漆工”几个字。为了攒钱还债，武秀君将家里的开销压到最低。承揽工程时，为了节省人力，她总是冲在最前面干活。
7月武秀君赚了5万元钱，她把这些钱送到当初讨债堵在家门口的那些人手上。并保证只要有钱立即就还。她在好心人帮助下接手了丈夫遗留下的几个工程，白天跑工地，晚上照顾儿子、公婆，可以说历尽艰辛。
现实生活中，我们常常看到一些讲诚信的人吃亏，不讲诚信的人并没有像“狼来了”中的那个男孩那样付出了代价，那么同学们思考一下：
1）诚信的成本过高，是不是可以成为不负责任、不讲诚信的理由？
2）我们如果遇到这样诚信成本过高的情景还要不要讲诚信？（讨论或辩论）
设计意图与**结果：通过以上两个问题情境的设计，来**产生诚信有时候是要付出成本的，甚至很高的代价，但是却能赢得人们的尊重、社会的赞誉，而选择逃避看似轻松的多，但是却要承受良心不安、道德的谴责甚至是法律的制裁，从而使学生明辨是非，认识诚信的重要性，进而提高学生的分析、解决现实问题的能力。因此，诚信是做人的根本。
三）人生感悟——坚守诚信。
**活动三：中国有句老话叫好人有好报，武秀君为了守住诚信，吃了那么多的苦，而她的苦没有白吃，最后她也换来了别人的认可和帮助。前不久，武秀君被评为全国诚实守信模范，2024年9月18日晚，全国道德模范颁奖晚会《道德的力量》在北京举行，武秀君站在了领奖台上，与央视《共同关注》联动报道，2024年，她荣幸地当选奥运火炬手，她说：
诚信是一面镜子，现在我要把这面镜子高高地挂起，照亮所有身边的人，把这种诚信精神去感染更多的人。
2）、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？
感悟：武秀君的故事让我们知道，生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事中，小事积累起来可能就是大事，武秀君成了全国模范，让我们敬佩，可是生活中也有许多老赖、**让我们鄙夷，在我们的身边存在着看似很小的不城信行为，这些不城信行为却带来了许多不良后果，古人说，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，我们要学会评判、辨别，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。
设计意图：这是本课的重点。通过对身边自己的、他人的的不诚信行为的反思，使学生充分认识对人守信，对事负责的重要性，理解到践约守信必须从身边的小事做起，同时充分感悟诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。
《诚信是金》教学反思
我们要关注每一个学生的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。青少年只有在真实的生活中感受 体验，才能领悟到诚实的重要性。青少年品德的形成源于他们对生活的体验 认识和感悟，只有源于青少年生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于中学生...
诚信是金教学设计
诚信是金 教学目标 情感 态度与价值观目标 增强学生对社会 对他人的责任感 树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念 把诚信作为立身之本的人生追求。知识目标 把握诚信的基本含义 了解诚信的重要性及不讲诚信的危害 知道 对人守信，对事负责 是诚信的基本要求。能力目标 培养学生在为人处事上说...
诚信是金教学设计
诚信是金。教学目标 情感 态度与价值观目标 增强学生对社会 对他人的责任感 树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念 把诚信作为立身之本的人生追求。知识目标 把握诚信的基本含义 了解诚信的重要性及不讲诚信的危害 知道 对人守信，对事负责 是诚信的基本要求。能力目标 培养学生在为人处事上说...