各位评委 、老师，大家好！我是来自通化师范学院的郭美娟，今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教学重难点、说学情、说教学方法和手段、说教学过程、布置作业、说板书设计、教学反思几个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用
诚信是金》是四年级上册《品德与社会》第一单元在集体生活中》的第三课，诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位，加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提高的要求还是一种良好的行为习惯。好习惯要从小培养才能形成，因而，诚信的培养一直是小学品德教育的重点，在低年级也涉及到与之有关的内容，但是浅层次的，而这里是在前面的基础上的深入，进一步明确诚实的各种表现。
本次授课的内容是第一课时，通过具体事例，是学生加强对诚信的质重要性的认识，知道诚信是个人和企业生存，发展的根本。
基于我对教材的理解和分析，根据《课程标准》的要求和学生的实际制定如下教学目标：
1，知识目标。应到学生进一步理解诚实守信的重要意义，知道诚信是中华民族的传统美德，懂得诚信是人的立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2，能力目标，学习收集整理有关的诚信方面的故事，案例，名言等，并简单应用相关信息，能够清楚讲述生活中的诚信故事，正确认识不成不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3，情感，态度，价值观；懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中发现诚信，感悟诚信，体验诚信，逐步养成诚实守信的良好品质。
教学重点是让学生认识并做到在生活要讲诚信。
教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行为。
1、教学重点
诚信的含义。
重点的依据：只有了解“诚”与“信”的内涵，才能理解辨别什么是诚信，为什么要讲诚信，懂得在实际生活中“对人守信，对事负责”。更为重要的是由此培养学生的诚信意识，懂得诚信对人的生存发展的重要性，学会诚信做人。
2教学难点
对人守信，对事负责。
难点的依据：说说容易，做起来难。8年级的学生在实际生活当中也了解讲究诚信方面的一些知识，也在行动中有所体现，但他们的认识较零碎和片面， 尤其是在当今我国社会主义市场经济还不完善的条件下，把诚信内化为学生的信念是教学的难点，要加以突破。
二、说学情：了解学生是思想品德课教学成功的最重要的前提条件。
学生既是教育的对象，又是学习的主体，学生的学习发展是教学活动的出发点，一切教学活动只有从学生的实际出发才能取得成功。
认知结构、能力与学生生活经验方面。八年级的学生对“诚信”这一名词并不陌生，对这一问题已有了自己一定的感性认识，但由于较多的时间生活在学校，疏远了生活中的诚信体验，知其然，而对其所以然认识明显不够，对怎么办往往存在一些困惑。因此，有必要加深学生对诚信的深刻认识。
学生心理与生理特点分析。初中生正处在半幼稚半成熟，半依赖半独立的心理发展阶段。青少年有独立处理事务的要求，也讲义气，这为我们进行诚信作了很好的铺垫。
但事实证明，在许多时候青少年的哥儿们义气与社会价值取向不一致，为我们进行诚信教育提供了很好的切入点。
学生行为特点分析。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事； 独立的**化的行为开始呈现，例如知情不报、攻守同盟等，有讲义气、信守诺言的举动，但辨别能力不强，迫切需要我们加以加以正确引导。
五、 说教法。
按照课标要求，结合学生对本框知识的认知的实际，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用多**演示**、学生活动等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，把学生引入模拟的故事情境中，以学生喜闻乐见的形式，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力，以解决课堂中的问题。
2、活动**法：
在教学过程中，我们可以通过预设各种情境和活动，使教学内容的呈现与开展的活动融为一体。引导学生在活动过程中积极思考活动内容与所学知识的联系，让学生在主动参与、真切体验、实践磨炼中感悟德育的要求，并受到启迪，最终将外在的思想道德要求内化为健康的情感品质，转化为良好的行为习惯，达到引领学生的成长的目的。
六、说学法。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：体验感悟法、自主**法、总结反思法。
依据：1、 由于学生习惯于阅读文本，我们要培养学生阅读的习惯，进行体验和感悟，让学生从阅读中生成为精神的积淀。因为一切精神的东西都是从阅读开始的。
2、这节课将要采用课内课外较多的文本课程资源，因此有必要创设一个积极的、主动的、有效的参与教学活动的过程，指导学生和文本对话，积极**和反思，在对话中内化为自己的东西，生成新的知识，形成动态的多维的新认知结构。在教学手段上，我采用多**辅助教学手段，使教学内容更加直观形象，易于理解。
下面我着重对我的教学过程进行阐述。四、说教学过程
我把本课设计为三个板块：体验篇、感悟篇、和实践篇。
体验篇：本节课我采用多**动画《赎回我的梦想》情景导入新课。诚信是金，这样的导入使学生在轻松的气氛中进入第一目。
一、言而有信一诺千金（板书）新内容的学习。
设计意图：运用情境导入法，使课的安排既有踏实的思想内容，又有活泼的问题情景，既有明晰的思想主题，又有开阔的生活视野，融教化性和趣味性、生活性和实践性于一体，使课堂充满活力，符合目的性原则。）
通过示范阅读《废石变宝石的故事》，进行**交流，废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？让学生感受宝石主人的“诚信”。领略诚信的涵义1、诚心的含义（板书）
趁机链接社会课程资源：2024年广东的林海燕---诚信投注站的案例。
点拨：废石主人以及林海燕的决定都表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。
运用“一诺千金”、 君子一言，驷马难追”的典故，进一步感悟诚信的含义。从而可以较好的帮助学生解决是什么的问题。 2、“君子一言，驷马难追”含义（板书）
设计意图：使学生从案例中感受到一次次的心灵触动，从而感受到生活中处处有诚信，构建诚信教育的知识背景，形成共鸣，推动学生合理地融入整个学教过程，符合从感性到理性，从具体到抽象的认知规律。）
感悟篇：小品表演《行规》（日本餐饮业的行规）
活灵活现的小品是初中学生喜闻乐见的娱乐节目之一，会演爱看，调动了学生的主动意识，并且达到了在看中学的效果。
目的：通过不诚信的事例，使学生认识到不讲诚信的后果。不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
3、不讲诚信害人害己（板书）深入浅出的点出讲究诚信的重要性。帮助学生解决了为什么要讲诚信的问题。寓学于乐。
设计意图：按照兴趣体验——能动思维——认知达成——启迪觉悟的认知顺序，体现循序渐进的教学原则。）
接着通过设问：“哪我们该怎么办呢？”自然过渡，水到渠成了。
实践篇：二、《对人守信对事负责》（板书）
请同学们展示生活中一些不讲诚信的行为。分小组**交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为。利用大量课前收集的课程资源：
劣质奶粉，黑心棉齐齐哈尔假药、洋品牌质量不佳等。
展示交流中，逐步达成共识：
1）对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。要1、做老实人，办老实事（板书）
2）对事负责与对人守信是统一的，不是两回事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。
3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。
设计意图：在利用教材资源的同时，充分调动学生积极性，展示他们所收集的课程资源，使各种资源有机融合在一起。通过适合学生认知特点和心理素质的循循善诱进行“灌输”，对学生思想活动的启示和激发，形成科学的思想道德观念，坚持了启发教学的原则。
）把两个**活动“一家旅馆门前”、“小节无害论”进行组合：卖火柴男孩是否小题大做了？
采用小组辩论的形式目的：让学生懂得承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。2、不轻易许诺（板书）卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。
践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。
而且往往是细节决定成败！
设计意图：作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式，此处采用这一学习方式让学生在活动过程中进一步体验本课教学的中心思想，以活动为载体和主要渠道，使学生的**能力进一步得到提升、拓展。同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力，情感上进一步唤起学生的诚信意识）
讨论“小事无害”，通过讨论……
**交流118页——你赞成小事无害吗？
学生回答，教师归纳：不赞成，因为诚信就是要从点点滴滴的小事做起的，一旦养成不良的习惯将影响个人以后的发展和事业的成功，也失去了做人的品质。
设计意图：通过教案的分析，树立学生在社会生活的点点小事中培养诚信的品质。3、做人无大事小事之分 （板书。
小结升华。现在的社会是讲诚信的社会，只有我们人人讲诚信，我们的社会才会有诚信，我们中国才会有诚信。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：
信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是一个讲诚信的人！
设计意图：用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的体验诚信，践行诚信，并且逐渐地培养学生具有良好道德品质，在实践中弘扬社会主义荣辱观，构建和谐的人际关系。）
布置作业。让学生完成相应习题的同时，还要让学生将自己曾经在学习上的不诚实的行为写成一封信，给自己起警示的作用，告诫自己以后要做一个诚心的人。
板书设计：我采用系统性直观性的特点，便于学生理解教材，把握重难点 ，理解记忆。
6、教学反思
根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，通过游戏、案例分析、合作**等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。由于能力有限，本课的设计还存在许多不足之处，希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢大家。
结束：各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动**的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
21诚信是金
刘集一初中八年级思想品德 上册 教学案。课题 第十课第一框诚信是金主备 韩润 课型 新授时间 2012年9月18日。学习目标。知识 把握诚信的含义 了解 君子一言，驷马难追 的内涵 知道诚信的基本要求是 对人守信，对事负责 能力 体会诚信的魅力。情感 把诚信作为立身之本，诚实做人，讲究信用，尽职尽责...
《诚信是金》说课稿
诚信是金 教学设计。1 教学目的与要求。情感，态度，价值观目标 通过学生对本课的 研究性学习，逐渐养成学生在学习生活中说话，办事能实事求是的正确态度，使学生把诚信作为自己立身之本，为人诚实言而有信，从而使自身道德得到升华。知识目标 了解诚信的含义及 一诺千金 的内涵，懂得怎样做才是对人守信，对事负责...
诚信是金说课稿
诚信是金 说课稿。各位评委老师，你们好！今天我要进行说课的课题是思想品德8上第10课第一框 诚信是金 我要进行说课的主要环节有以下七个 一 说教材。二 说教学目标。三 说教学的重点 难点。四 说学情。五 说教法。六 说学法。七 说教学流程。首先，我对本框题教材进行分析 一 说教材。课程标准 我与他人...