诚信是金。
一、课前交流。
同学们，你们好！我姓姜，很高兴认识你们。希望待会儿上课时，你们能积极发言，好吗？
我相信你们一定能做得很好。你们平时分小组合作学习吗？现在老师发一些资料给你们，待会儿上课要用。
**歌曲《诚信中国》。今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，来听听歌中唱什么？刚才我们听了一首好听的歌曲。
歌中唱了什么？对，诚信。今天我们要聊的就是诚信的话题。
二、师讲故事导入新课：
说到诚信，老师想起了一则新闻，它深深的震撼了我。（师讲故事）同学们，500万啊！足以让林海燕过上非常富有的生活，可她却没有据为己有。
她没有选择金钱，选择了什么？（诚信）对，在她心中诚信就像金子一样宝贵。这节课我们讨论的话题就是“诚信是金”。
（板书）
三、哪个更重要。
听一听：师：讨论之前，大家先看一个故事(出示课件)学生读。
问一问：师：是呀，这7个背包都很难舍弃。如果是你，你会扔掉哪个背包？请拿出老师给你的**，在你扔掉的背包下面打钩，并写上你的理由。（学生写）
请3个学生详细说，一些简单说。有人扔掉了美貌，有人扔掉了金钱，有人扔掉了诚信吗？（没有）看来，大多数人都会选择诚信。
师：我们来来看看年轻人扔掉了哪个背包？（诚信）这个年轻人扔掉诚信后会怎样呢？
师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
演一演：前后6位同学为一小组，一位同学扮演年轻人去应聘，应聘时你会说些什么？其他5位同学成立一个招聘单位，商量一下，是否要招聘他，为什么？招聘时应该说些什么？
想一想：师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？
(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢？) 那些公司没有录用他，是有所担心的。
那么，他们担心什么？
生：担心自己的商业机密会泄露出去。
生：担心他不守时，给公司造成损失。
这个年轻人失去了诚信，失去了工作，还失去了什么？
生：失去了大家对他的信任。
师：是啊，如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台。诚信是人立足于社会的根本。
在咱们中国古代伟大的教育家孔子就曾经说过，一起读——人无信不立。
师：通过以上事例，你怎样理解这句话？
生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。
师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。
四、不诚信的例子。
诚信如此重要，假如没有诚信，我们的社会又会变成怎样？这些不诚信的行为给自己和他人带来了哪些不良影响？（出示课件）
1. 出示《三鹿奶粉事件》**。看到这里，你想说些什么？
你以后还敢**粉吗？你会担心什么？此后，人们都害怕买国内奶粉，纷纷**购买进口奶粉。
商家为什么要这样做？（经济利益谋取暴利）那这样做对自己造成了什么后果？（课件）三鹿集团也因此付出了承重代价，奶粉全部滞留，工厂被迫停产，损失惨重，公司宣布破产倒闭。
你觉得这样做值得吗？为什么？（得到眼前的利益，却企业失去了长远发展）
师：它在警示着我们什么呢？
生：它在警示我们做人要讲诚信。
师：如果不诚信，不但害了别人，还害了自己。（板书：不诚信害人害己）
五、诚信的例子。
所以我们要讲诚信。(课件)在我国公民基本道德规范中第二条就是“明礼诚信”。在我们社会生活中，就有很多讲诚信的现象、行为。
海尔诚信事迹课件）海尔知道吗？你说说，谁家有海尔的家电？我家有一台海尔的洗衣机，很多家庭有海尔家电。
海尔有一句著名的广告语：真诚到永远。海尔真的是这样做的吗？
（课件）指名读。
如果张瑞敏没有把这76台有缺陷的冰箱砸掉，卖出去了，会怎样？人们还会相信海尔吗？还会购买海尔吗？海尔集团会出现什么状况？
海尔没有这样做，它选择了诚信，诚信让人们相信海尔。（板书：得到信任）
六、议诚信。
学生讲有关诚信方面的故事、现象和行为。
七、写诚信卡。
诚信是金教案
课题。2.诚信是金。课型精读课。知识与技能结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚。实守信的重要意义，懂得 人无信不立 的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。教学目标。过程与方法能够通过多角度，从个人与他人 与社会的相互依。赖 相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。情感态度与愿意...
诚信是金教案
诚信是金 教学设计。一 活动目标 认知目标 认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。能力目标 理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。情感 态度 价值观 知道诚信的重要性，在生活中发现诚信 感悟诚信...
诚信是金教案
3 诚信是金 教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课 诚信是金 第二课时。设计思路。本课教学突出活动性 生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。同时教师。注重课前准备，引发学生自主 教学目标。情...