作者：汤小秋。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第05期。
摘要】由小学升入初中，语法教学从了解和语境中的简单运用过渡到全面掌握语法知识并能利用所学知识形成新的文本材料，难度和深度都加大，给学生的学习造成一定的障碍。在传统的教学模式中，教师对于语法的教学停留在教师为主体，讲语法概念和题目战术穿插的教学方式。这种教学有违新课改的教学要求，学生只懂死记硬背而忽略理解，对于英语容易产生厌烦心理，也降低了学生对于英语的运用能力。
因此在初中英语语法的教学实践上，应当进行创新性的教学方法，以学生为主体，充分激发学生学习英语的兴趣与积极性，学以致用，让学生真正将所学的英语知识运用到现实生活中去。本文将具体阐述本人对于初中英语语法教学的一些粗浅思路与实践经验，希望能对广大英语教师有所帮助。
关键词】初中英语；语法教学；思路；实践。
中图分类号】g420 【文献标识码】a
文章编号】2095-3089（2019）05-0102-02英语语法教学改革的思路与实践。
一、调动学生好奇心，自我归纳和老师总结相结合。
初中生正直青春期萌芽阶段，自身对于新奇事物具有浓厚的好奇心。教师可以利用学生的好奇心，用英语语法的魅力吸引住学生的兴趣，能够让学生学习起到事半功倍的效果。比如在学习最简单的现在进行时语法时，教师可以先将学生分成讨论小组，通过简单的导语，让学生了解今天所学知识的名字，叫“现在进行时”，然后在黑板上可以罗列出一些现在进行时的例句以及普通的不带有现在进行时态的例句，让学生自己发现他们的不同。
比如“i play football every day.” i am playing football now.”通过两句的对比，让学生发现“ing”的存在，通过学生的讨论，增加他们自主学习的能力，这比教师直接生硬的传授知识要更有效率。
之后学生讨论结束，教师可以通过提问，然后归纳总结“ing”与be动词以及“now”之间的联系，然后告知学生现在进行时的标准模式，是be动词+动词的ing形式，表示现在正在做，正在发生的事情。之后便可继续推进，引出下面要讲解的句式问题。
初中英语语法教学的理念与实践
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初中英语语法教学的实践与认识
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初中英语语法教学的理念与实践
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