作者：郑冰冰。
**：《读写算·教研版》2024年第01期。
摘要：文从字顺、具体明确是初中作文的总体目标。基于合格导向的初中作文教学应该以此为基点，让初中生可以写规范达标的文章。
关键词：具体准确；文从字顺；中考作文达标。
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）01-038-02
又到备战中考时，相信多数语文老师在系统的复习迎考过程中，对作文的模拟训练也不会减少。六十分的作文几乎成了决定学生升学命运的关键。初中语文老师更是如履薄冰，小心翼翼地去猜测命题老师的命题倾向。
范文分析、满分作文欣赏、名言警句汇集、唐诗宋词增加文学意味---各显神通举不胜举。然而，有的时候，我们却忽略了《义务教育语文课程标准》中对中考作文的要求。我认为，学生的中考作文达到《课标》的要求标准，是作文取得好成绩的基本条件。
纵观近几年泉州中考作文命题，命卷老师相当用心，不仅命题角度有新意，有益引发学生的思考，更有利于抒写学生的真性情。比如2012《如果没有他们---可叙可议，引导学生关注身边生活、关注历史风云人物、文化名人、关注热点社会问题、特殊社会现象或闽南特色文化，选材范围相当广泛。但是，这样的一个作文题目，虽然也不乏优秀的满分作文，但却也可以让参与阅卷的老师明显地感到学生写作基本功越来越薄弱。
无法写具体明确有内容的文章，无法做到文从字顺。有的刻意去追求语言的华丽，言必提李白之豪迈苏轼之洒脱柳永之委婉屈原之浪漫，堆积华丽的语言，没有关注“自我”。这些，都成了初中作文教学中最普遍最需解决的问题。
2011版语文课程标准对写作的要求与评价是：“能具体明确、文从字顺地表达自已的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
”足见，“具体明确、文从字顺”是初中作文的总体目标。7-9年级属于义务教育阶段，学生是不经选拔在层次上有所参差的学生，初中作文教学更要强调“具体明确、文从字顺”这一总体目标，不应在教学、评价中对学生写作提出更高的要求。
初中作文教学思考
初中作文教学的思考。作文教学一直是语文教学的重点和难点，而对大多数学生来说，最不感兴趣的莫过于写作文。教师也怕批改作文。因为，学生的习作内容大都空洞无味，语言平淡啰嗦，缺乏真情实感，立意也不够深远。针对这一系列问题，究其原因主要是 不注重课外阅读，储存的知识量少 缺乏对生活的观察 体验 缺乏写作技巧...
中考作文教学布局谋篇
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作文教学思考
过去的作文教学实在是忽视了学生的想象，认为想象是空洞的 虚构的 不切实际的，这样的做法扼杀了学生多少创造力。爱因斯坦说 想象比学习知识更重要 学生写不好作文，很大的因素是不敢想象，不会想象。他们的想象往往被教师的主宰所压抑，其实小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象能丰富他们的情感，陶冶...