教孛研究。
冷从刚四川省苍溪县田菜小学四川广元６２８
写作断无秘诀，然而却有规律可循。“定体则无，大体极的态度，真诚、平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可。
则有”，讲的就是这个道理。在我多年实验的快速作文教学信；关心尊重学生的情感与理解，善意评价他们的推理与想中，力图突出人本，贴近生活，发展个性，鼓励创新。站在象。
尤其是在教学中，注意“换位思考”、“移情”理解学。
生的喜怒哀乐，设身处地为学生思考。正因为如此，学生发“大语文、大作文”教学的高度，从学生的生活角度人手，从作文的方法角度切人，旨在探索一种快速作文的教学模言才有安全感，才觉得有坚强后盾，学习信心才强，创造潜。
式。能才得以发挥，闪耀着个性色彩的文章才会出现。
一。快速作文构建的核心。
二、快速作文建模的基点。
师生之间的关系问题一直是教学过程中的核心问题，英在任何教学活动中，纯粹的认知活动或纯粹的情感活国教育家波特说过：“无论我们关于教学的观点是什么，我动是没有的，情感与认知总是相辅相成，紧密相关的。作文。
们都必须把师生之问的交往视为这一过程的关键因素。人们教学尤其如此，缺少写作基本功，情感就无法依托，发挥不经常谈到教育改革，无论其观点如何激进，其目的都是试图出情感的动力作用。缺少情感活动，缺乏真诚之心而徒事雕改善师生交往的环境”。
因此，无论什么课型的课堂教学，琢，不管辞藻多么华丽，顶多是一朵纸花而已，因为它缺乏都是一个充满师生生命活力的系统，能否充分调动和激活学生命的光彩与灵气。某省一九九八年的高考作文《战胜脆。
生参与教学活动的积极性、主动性和创造性，是课堂教学能弱》时，竟有２０％的考生父母双亡，令阅卷老师咋舌不已，否成功的前提和基础。假如教师是课堂生活的主宰者，学生这种“西洋镜”一旦被戳穿，作文本身就成为一件赝品而分是教师意志的服从者，教师在上课时对学生提出问题，独立文不值。近两年的高考作文属于一种“大开放”式的话题作思考的质疑，也纳入了教师预设的框架，这样的教学，学生又文。
结果在每年登出的高分作文范例**现了不少的“克。
有何积极性可言？学生是教学活动中不可替代的主体，没有隆”作文。我在快速作文命题中，彻底摒弃八股命题法、多学生学习的主动性，没有学生在教学中的主动参与，我们的角度、多方位地从学生的角度去思考，一般给题目注入点灵。
课堂教学很有可能变为“驯兽式”活动。学生在课堂上体会。
气，意在诱发学生的生活体验，激发学生的作文欲望，把题。
不到主动创造的快乐，享受不到精神与知识的双重满足，这出到学生的心坎上，让学生敞开心扉，展露真诚。唐代诗人就要求我们教育者检讨自身，是否剥夺了学生精神生命发展自居易曾经说过：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切的主动性，是否制造了学生存知识学习过程中的精神生命的乎声，莫深乎义”。
这里虽然说的是作诗，作文也是同样的悲剧。道理。作文要感动人，感情是根本，因此我常常对学生说，我在进行快速作文教学实验时，正是基于以上认识，真七情六欲，人之常情，喜则笑，悲则哭，只要你的文章能展正做到强化“人”的意识，以“人”为本，尽量做到不仅丰示自我内心深处的思想波澜，肯定会拨动读者的心弦。
每当富他们的知识，更重要的是满足学生的精神需求。具体做法我捧读学生一篇篇鲜活、真实、感人的文章时，我有一种置。
是：身在学生心灵的土地上耕耘的快感。
．承认有差异的“人”，面向全体学生。
每一个学生都具有自己的独特性，都是唯一的“这。
一三、快速作文建模所必需的条件个”，相互之间有理解的差异、知识的差异，个性的差异。学习要讲究方法，掌握了科学的方法，就能事半功倍，因此在课堂上我更着重于强调个性化的人，实实在在的人，取得好的效果。快速作文的训练立足于快，但也不能蛮干，他们是一个鲜活的生命，是没有各种标签的比较清纯的人。
急于求成．倘若如此，往往欲速不达，因而在训练时必须运如果在课堂上追求完全相同，整齐如一的模式。采用“大合用科学的训练方法，这种科学的训练方法给学生的快速作文唱”的教学方法，表面上热热闹闹，实际上花拳绣腿，这不插上腾飞的翅膀。是培养学生人文素质，发展学生个性特长的好方法。
因此，树有根。人有本，快速作文的训练也是如此，要让学生快速作文的理论指导课也好，写作实践的讲评课也罢，运用写得快，写得好，必须得设法培养学生的写作兴趣。我每上小组讨论，相互辩论、自由发言的形式，让学生敞开心扉，完一篇课文，或结合课文内容命题，或结合文章体裁命题。
随心所欲，你有什么看法、意见，想说就说，这时学生看到或针对学生思想实际命题，或针对社会热点命题，着眼于培老师的真诚，就会倒出大实话，不讲虚假的雕琢，不卖所谓养学生良好的道德情操，提高学生认识问题、分析问题、解的朦胧，流出的是一股股自然的清水，经过争辩。真理自然决问题的水平。不拘形式，灵活多样，简单易行。
三句话说得到认可，学生也在这个过程中享受到了快乐。
个理儿，五句话叙个事儿。只要立意深，观点新，有创见，．建立一种新型的师生关系——民主、ｆ等、和谐。
语言美，有情有理，就是好文章；有一个闪光点就是佳作。学生是学习活动的主体，他们的内在潜能是无法估量通过系统的指导ｊ＝亍训练，使！生能运用记叙、描写、抒的。
教学能否成功，非常重要的一点是教师的情感态度与师情、说明和议论等各种表达方式，４ｏ分钟内能完成以生的人际关系。新的时代呼唤着新的课堂教学模式，我们不上的文章，并做到切合题意、中心突出、感情真挚、结构严需要“师道尊严”式的面孑ｌ，更要抛弃那种令学生敬而远之谨、语言流畅、字体端正、符合文体要求。的情感态度。
因此，快速作文的课堂上，教师对学生抱以积。
快速作文教学模式初探
作者 汪家胜。语文教学与研究 综合天地 2014年第09期。传统的作文教学模式是 教师命题 学生准备 学生写作 教师批改 教师讲评 这种作文教学模式的弊端，一是教学目标无时限性，一篇作文往往要二节课甚至一个星期才能完成 二是作文次数写得少，一个学期只是写几篇，最多不超过10篇 三是视角狭隘 缺乏创新...
高中快速作文教学模式
高中 新快速作文 教学模式的构建。1 新快速作文 建模的理论基础。教学模式的基本理论是现代教学论发展的一个重要领域，要构建一个成熟的教学模式，必须在一定的教学思想及理论的指引下，使其具有具体化 可操作的基本特征。因此，一个基本的教学模式必然是 于教学实践，使教学实践概括化与集约化，反过来又丰富发展现...
语文教学模式思考
学习博文 中职语文教学遐 瞎 想。师范部 孙金偲。原文 在很久以前，有学生问 一篇篇课文读下去，字，基本认识，文，能一读到底，那么到底还该学什么。当时我回答 积累语言，丰富知识，开阔视野，陶冶情操，学习表达。我想，回答比较全面。后来参加一个新教材培训班学习，有专家说，语文教材的功能有 积累功能，知德...