“听说读写”是中学英语教学的目的所在，其中对于听、说和读的训练我们在日常的教学中时刻在进行着；对于写英语作文，学生具有畏难情绪，写作能力较差，教师也感到无从下手，写作训练往往收效甚微。为此，很有必要提一提我们英语教学中的写作训练。笔者从以下几方面谈谈中学英语教学中的作文教学，仅供大家参考。
一、英语教学中作文教学存在的问题。
1、教材编写的特点促成了教师对于作文教学的忽视。
初中阶段的英语教材每个单元都围绕一个话题展开学习，每个单元分为section a 和section b 以及self-check。section a都是由一个对话引出本单元的主要句型，教师大都注重对新对话和句型的操练，这就势必加大了听、说和读的练习，学生很少得到写的训练，即便是写，也仅限于翻译句子，变换句型之类的练习。section b都是利用给出的词汇让学生来引出和本单元话题有关的句子，之后是听力内容，让学生根据听到的短文或是对话作出相应的题目判断，仍旧着重听、说、读的训练；在此之后还有一个很长的文章让学生来理解，教师大都把时间花费在讲解知识点上了。
学到这，这个单元几乎就花掉了5课时左右的时间，即便是后面有写作的训练，因为有教学进度的限制，因而也会常常被忽略掉了。在self-check里有关于写作的训练，大都是在一篇例文之后让学生谈谈自己的看法，其实这是个很好的写作训练的机会。但可惜的是很多教师在处理这一部分教学时，大都认为，让学生背好例文，照搬照用，只要把人称，事件或是时态换一下就可以了，这样往往促成了学生不会审题，不会分析，更别提什么遣词造句，讲究文采了。
2、学生的语言贫乏，不会活学活用。
一方面，学生们的词汇量有限，再加上学生还不能对于一些词汇做出正确的理解，这样很可能造成他们在用英语写作时，常常是有话说，但是不会用英语来说。因此，他们在写作时不能随心所欲地表达自己的思想。
另一方面，语法错误较为普遍。我们现阶段的初中英语很重视口语技巧，而是忽略语法教学的，甚至是让学生套用新的句型，只要会用就行了，不太注重于语法教学。很多学生不知道英语中的句子成分，因而造成在写作时很多病句、错句的例子。
所以，语法问题是中学生英语写作中所面临的又一个主要问题。
初中英语中的作文教学
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初中英语作文教学
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初中英语作文教学
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