作者：王灵华。
**：《校园英语·上旬》2023年第02期。
摘要】《初中英语新课程标准》指出初中生应该能结合写作要求自行收集写作素材；能独立起草短文，并在教师指导下进行修改；写出的文章要有逻辑，能简单地描述人物与事件。要使初中生实现这一系列目标，具有一定的难度。而我们的初中英语作文教学一直存在一些弊端。
作文教学一直是初中英语教学的“老大难”问题。如何创新初中英语作文教学，是摆在我们一线教师面前的重要课题。
关键词】新课改；初中英语；作文教学。
作者简介】王灵华（1970.10- ）女，四川阆中人，大学本科，中学一级，阆中市白塔中学。
一、前言。如今，素质教育和新课程改革的春风已经吹遍神州大地，使得学校教育发生了翻天覆地的变化，不管是教学理念、教学目标，还是教学模式、教学方法，都需要与时俱进，教师的角色定位也要进行一定的改变，从主导者变为组织者。可以说，传统的教学方式已经难以适应时代发展的需要。
初中英语教学承担着非常重要的教学任务，也需要进行相应改革。但是，由于种种原因所限，传统教学方式已经在部分英语教师心中根深蒂固，导致英语教学过程存在一系列亟待解决的问题，教学气氛沉闷、教学效果不佳。特别是初中英语作文教学，写英语文章已经成了初中生的“老大难”问题，如何创新初中英语作文教学，是摆在我们一线教师面前的重要课题。
二、创新初中英语作文教学的策略。
1.创设良好的教学情境。所谓情景创设法，就是教师根据教学目标和教学内容，结合学生的已有经验和生活体验，在教学过程中营造一种良好的氛围，使学生在这种氛围中快速掌握新知识的教学方法。
建构主义学习理论认为，学生是教学的主人，教师的任务就是为学生的学习创设合适的氛围，使学生在这样的氛围中积极开动脑筋进行思考，通过发挥主观能动性来掌握新知识与新技能，在初中英语作文教学中为学生创设良好情境至关重要，可以使学生有感而发，写出好作文。有一次，我要求学生写一篇关于自然灾难的文章。但我们班的学生基本都是“00后”，他们对自然灾害的概念不是很清晰，2023年四川汶川发生大**时，他们年纪尚浅，记忆已经模糊，所以在教学这部分写作时，我利用多**为学生**了当时汶川大**的**给学生看，很多学生看了后潸然泪下，内心受到很大的触动，此时我再让他们想象如果自己是当时汶川大**的幸存者之一，谈谈灾难发生的过程和由此产生的感受。
由于有了之前的情感铺垫，学生很快就能完成了写作，而且写出的文章情感丰富，句句动心。借助多**为学生创设合适的教学情境，确实能诱发学生的写作兴趣。
初中英语中的作文教学
听说读写 是中学英语教学的目的所在，其中对于听 说和读的训练我们在日常的教学中时刻在进行着 对于写英语作文，学生具有畏难情绪，写作能力较差，教师也感到无从下手，写作训练往往收效甚微。为此，很有必要提一提我们英语教学中的写作训练。笔者从以下几方面谈谈中学英语教学中的作文教学，仅供大家参考。一 英语教学...
初中英语作文教学
初中英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写 标点等写作的基本知识的能力。还需要学生有创造性 有合乎逻辑的表达思想的能力。然而，学生写作能力的形成不是一蹴而就的，而要经过一个简...
初中英语作文教学
作者 胡娟。青年生活 2019年第10期。摘要 初中英语的教学目的是使学生受到听 说 读 写的全面训练，获得英语基础知识和形成运用英语交际的能力。要培养学生这种综合运用英语交际的能力，提高学生的写作能力是重要手段。关键词 初中英语 作文教学 方法 思路。初中畢业时写作应该达到的程度是 能根据写作要求...