摘要初中英语写作训练是英语教学的重难点所在，本文以多年的教学经验与教学理论探索为基础，**通过多板块综合训练提高学生写作能力的初中英语作文教学法。
关键字初中英语作文教学法。
英语作文是学生英语能力的综合体现，也是初中英语教学的难点所在，初中生刚步入英语学习的初级阶段，虽然对作文能力的要求不高，但学生却往往感到难度较大，而且在初中打下良好的英语作文基础对学生今后的进阶发展也有重要意义。本文以多年的教学经验与教学理论探索为基础，**初中英语作文的教学方法。
一、初中生英语作文教学难点。
英语作文一直是中学英语教学的难点所在，尤其对于初中生来说多方面的因素构成了英语作文能力提高的障碍，只有充分了解这些因素才能为寻求科学教学法找到突破口。
一）基本功不足。
对很多初中生来说，中学英语比小学英语的难度与要求提升了很大一步台阶，小学英语以初步接触英语环境与培养学习兴趣为主，而一到初中却立刻碰到词汇量、语法学习等多重难点，而没有一定的词汇积累、没有扎实的语法基础、没有良好的英语语感，就很难写出好的作文，很多学生甚至感到根本无从下笔，因为他的词汇量不足以应对陌生的作文题目。所以，英语基础能力的不足是初中生英文作文学习的首要障碍。
二）阅读量不够。
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，作文能力往往必须建立在一定的阅读量基础之上，空有词汇量与语法知识而没有英语阅读培养起来的语感，学生也对作文中自主遣词造句感到甚为棘手，可以认为，一个学生的阅读速度往往就间接反映了他的作文效率，而对于初中生来说，阅读本身就是学习难点，适用于他们英语能力的阅读材料也非常有限，因此如何用好有限的阅读材料培养学生的写作能力就是英语进阶提升的教学难题。
三）语言应用能力偏低。
作文属于语言应用的范畴，而对于初中生来说无论是口语应用还是写作应用都显得甚为贫乏，没有日常应用的基础就不可能在写作中有好的发挥。初中生缺乏英语应用训练一方面源于教师长期以来对应用训练的忽视，另一方面源于英语环境的缺失以及教学时间的限制，这些综合因素造成很多学生只会做选择题而不会说英语、写英语。
一旦了解作文教学的难点所在，英语教师就应对症下药寻求教学法的突破，作文能力是学生英语能力的综合体现，所以教师要注重将英语教学中的各个板块合理结合于一体，让多板块的学习互有助益从而在提高学生写作能力的同时提升教学效率。
一）巩固词汇基础。
培养词汇量是提高英语作文能力的第一步，初中生词汇基础薄弱、词汇学习经验不够，教师在注重“量”的同时也要为学生提供词汇学习的有效方法。一方面要为学生打下良好的语音基础，培养学生听辨与拼读陌生词汇的能力，另一方面要让学生学会通过语境来记忆词汇，让学生把词汇融入相应的语境之中而非孤立的记忆，这不仅有助于词汇量的巩固，也能帮助学生迅速将所学词汇应用到口语和写作之中。
二）加强阅读训练。
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