初中英语作文教学

初中英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。

然而，学生写作能力的形成不是一蹴而就的，而要经过一个简单到复杂的过程。如何改进英语写作教学，提高学生的写作水呢？本人认为可以从以下几个方面着手并采取相应的策略。

一、加强阅读训练，提高学生英语写作能力。

英语写作过程是一种有效的学习英语的过程。要提高学生的写作技能，必须加强英语基本功的训练。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型和习惯用法等语言知识，而这些知识的获得主要是通过在长期的阅读过程中建立、巩同和积累起来的。

教师不仅可以利用课文阅读对学生进行多种形式的写作技能训练，而且可以指导学生进行课外阅读来拓展写作思路。比如可以让学生利用课余时间查找一些他们感兴趣的英文故事、诗歌、散文等在课前五分钟表演出来。这既可以活跃课堂气氛，也使学生积累了写作素材。

二、积累语言知识，提高写作水平。

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵好句子。此外，还可以多背一些格言和谚语，培养语感，写作时就能得心应手。

好的名言佳句的使用，可令文章增色添彩。

三、加强学生写作方法的指导。

1、培养学生用英语进行思维的习惯。

在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。苏联外语教学心理学家别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则：

掌握外语的过程，就是学习用外语来思维，也就是掌握用外语来形成和表达思想的手段和能力的过程。那么在教学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？本人觉得在平时的教学中，首先要尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通，培养学生用英语进行思维的能力。

其次，要经常性地给学生做一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。同时要有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。