高中作文教学思考与探索

作者：陈书斌。

摘要]教师面对作文教学有着许多困惑，学生作文本身也存在着许多的问题；针对如此现状，高中作文教学的出路又在**？随着信息技术不断进步，信息技术与作文教学整合已成为一大发展趋势，运用信息技术手段可以为我们提供丰富的写作素材，并进行互动评改，从而极大地提高作文教学效率与效果。

关键词]高中作文问题成因信息技术整合优势。

中图分类号]g633.3[文献标识码]a[文章编号]16746058（2016）180018

高中作文的教与学一直是摆在每一位高中语文教师和学生面前的一道难题，教师面对作文教学有着许多困惑，学生作文本身也存在着许多问题。针对如此现状，高中作文教学的出路又在**？让我们先来看一看高中学生作文的现状。

一、高中作文的现状及成因。

如今学生作文大多“言之无物”，不能紧贴生活实际，紧扣社会热点与时代的脉搏。缺乏独立思考，没有真情实感，有的只是“无病呻吟”。有些学生的文章表面上看不可谓不华美，细看却是大量地充斥着寻章摘句的铺陈和矫揉造作的匠气，缺乏“自然为文”的朴实。

导致高中学生作文如此现状的原因无外乎以下几点：

1.远离生活。远离生活，也就是没有生活，或者说是没有机会呼吸社会生活中的新鲜空气。

2.压抑自我。作文指导时教师多了些灌输，少了些感染；多了些说教，少了些陶冶。作文成功的关键不是题材的好坏，而是取决于作文者有没有对生活的独特视角和真知灼见。

3.读写分离。平常老师们的作文指导过于偏重于作文技巧的训练，而忽视了指导学生对生活的积累和感悟，对课外书刊的阅读和理解。

二、高中作文教学策略。

为了使学生的作文“言之有物”，“言之有我”，“言之有文”，笔者在平时作文教学中尝试着将信息技术手段运用到高中作文教学指导中，以此来提升作文教与学的效果与效率。