作者：陈泽英。
**：《师道·教研》2024年第10期。
英语作文教学没有固定的教材和教学模式，需要培养学生灵活运用在课文中学到的词法、语法等知识来进行表达的能力。作文教学效果一时难以体现，时间长了，学生就容易失去学习信心，教师就难以全面完成教学任务，培养高素质的人才。因此，很有必要强化与改进英语作文教学。
一、教学生写好句子。
句子是最基本的语言单位，在写句子时应注意以下几点。
1. 熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构和“固定搭配”及“词组句型”,并学会活用。在教学生写句子时应特别强调：
①主谓一致；②动词时态、语态要正确；③名词的格要与代词的格一致；④句子成分要完整，不能漏掉或添加成分。
2. 避难就易。学生平时练习，应使用一些简单易懂的句型，绕开很复杂、易出错的句子结构及一些生僻难懂易出差错的词语搭配。
3. 一个句子一个重心，句意清楚，合乎逻辑。
4. 句子开头首字母要大写，句末要使用正确的英语标点符号。
5. 不能用逗号连接两个并列的分句，要用分号或者相应的连接词。
二、学会组句成文。
一般说来，文段可以通过句子的进展和句子之间的各种结合来构成。但在组句成文时，学生应注意以下几点。
1. 注意各种关系的过渡，例如：并列关系，递进关系，转折关系，时间顺序，比较，总结，进一步阐述，因果关系等。
2. 明确文章的主题，内容要点全面，不要节外生枝。
3. 要点安排得当，使之文通句顺，合乎逻辑，层次清晰。
4. 注意养成写完后自我检查的习惯。
三、将课文教学与书面表达教学“二合一”
提高学生写作能力的过程是一个不断积累、逐步提高的过程，需要通过长期的量的积累才能达到质的飞跃。这就需要广大教师从高。
一、甚至从初中阶段就要把写作能力的培养融于平时的课文教学之中。从课文的内容上看，现行中学教材，比较重视实际语言的运用，写作所需的基本知识和能力都已包含在每个单元的句子和文章之中，而且它在设计编排上比较突出了写作的教学地位。每个单元中的writing都是围绕本单元的教学内容，有的是该单元教学内容的延伸，贴近学生的实际生活，能让学生巩固和运用所学语言知识，充分拓展学生运用英语的能力。
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