智育广角。
文／汕头市达濠华侨中学。
英语作文教学没有固定的教材和教学模式，需要培养学生灵活运用在课文中学到的词法、语法等知识来进行表达的能力。作文教学效果一时难以体现，时间长了，学生就容易失去学习信心，教师就难以全。
陈泽英。说，有一些感想要谈。这时，不妨拿起笔来，把想说的话写出来，把令人思考的问题提出来，把自己对某个问题的观点和态度表达出来。
这件事做久了会让人愉快，同时鉴赏力和评价能力也会提高。
五、培养用英文写日记和书信的习惯。使写作与孩子们一同成长。
．要点安排得当，使之文通。
句顺，合乎逻辑，层次清晰。
．注意养成写完后自我检查的习惯。
三、将课文教学与书面表达教学“二合一”
面完成教学任务，培养高素质的人才。因此，很有必要强化与改进英语作文教学。
一。提高学生写作能力的过程是一个不断积累、逐步提高的过程，需要通过长期的量的积累才能达到质的飞跃。这就需要广大教师从高。
一。从内容和形式来年看，ｅｔ记的内容和形式可以非常灵活。它可以包含任何内容，有话则长，无话则短，有什么就写什么。面对１３记本，教学生写好句子。
句子是最基本的语言单位，在写句子时应注意以下几点。
甚至从初中阶段就要把写作能。
力的培养融于平时的课文教学之。
．熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构和“固定搭配”及“词组句型”，并学会活用。在教学生。
中。从课文的内容上看，现行中学教材，比较重视实际语言的运用，可以无话不说，自由自在，可以真实地反映孩子们的童蒙与天真。有真情实感的文章往往很生动、很感人。
从词汇量来看，中学生现有的词汇量一般在两三千，这已经够了。
写作所需的基本知识和能力都已包含在每个单元的句子和文章之中，而且它在设计编排上比较突出了写。
写句子时应特别强调：①主谓一致；
动词时态、语态要正确；③名词的格要与代词的格一致；④句子成分要完整，不能漏掉或添加成分。
．避难就易。学生平时练习，作的教学地位。每个单元中的ｗｒｉ都是围绕本单元的教学内容，有的是该单元教学内容的延伸，贴近学生的实际生活，能让学生巩固和运用所学语言知识，充分拓展学生运用英语的能力。
四、把写与听、说、读“三。
如果能熟练运用两三千个单词来表达，一般的信息都可以表达出来。
从孩子们的成长过程来看，孩。
应使用一些简单易懂的句型，绕开很复杂、易出错的句子结构及一些生僻难懂易出差错的词语搭配。
．一个句子一个重心，句意清楚，合乎逻辑。
．句子开头首字母要大写，句末要使用正确的英语标点符号。
．不能用逗号连接两个并列的。
子们刚进入初一时，怎么看都是个小孩。但是，经过了从初一到高三的六年磨练，他们无论从外形还是从思想上看都已接近成年人的水平。在这漫长的六年中，他们每天都需要检查自己的言行是否有利于将来的成长。
写１３记的习惯能让孩子们的写作能力与道德品行一同成长。
六、在平时考试与竞赛题中适当增加一些作文项目并做好考后总结。
会”结合起来。
平时听到—个有趣的故事，一次。
重要的讲话，就有必要把它们记录下来。如果在教师的指导下，学生能够做到一边听一边把重点写下来，ｅｌ后再整理一下，便可成为一篇好的作文。
写可以与说结合起来。让学生直接口头复述课文，讲故事或演讲时，可能会让学生感到为难。但如果先让学生把要讲的东西想好，再写一遍，然后再顺着这条思路讲下去，就会容易得多。
写还可以与阅读结合起来。在。
分句，要用分号或者相应的连接词。
二、学会组句成文。
一。般说来，文段可以通过句子考试能有效检测学生的学习情况。为此，我们可以运用考试这一工。
的进展和句子之间的各种结合来构。
成。但在组句成文时，学生应注意。
以下几点。具来指挥学生加强写作练习。考试增设作文项目十分重要，考后评分并做好试卷分析也很重要。通过评分和总。
．注意各种关系的过渡，例。
如：并列关系，递进关系，转折关结分析，就会明白自己所教学生通常会犯些什么错误，以便在平时的课文。
系，时间顺序，比较，总结，进一步阐述，因果关系等。
．明确文章的主题，内容要点全面，不要节外生枝。
师道教研。０１０年第１０期。
平时阅读过程中一定能读到很多有趣的人和事，或者一些令人深思的观点；读后，一定有一些话想要。
教学中，一旦遇到类似的错误，就加以强调，使其得以纠正。
责任编辑。黄日暖。
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作者 陈泽英。师道 教研 2010年第10期。英语作文教学没有固定的教材和教学模式，需要培养学生灵活运用在课文中学到的词法 语法等知识来进行表达的能力。作文教学效果一时难以体现，时间长了，学生就容易失去学习信心，教师就难以全面完成教学任务，培养高素质的人才。因此，很有必要强化与改进英语作文教学。一 ...
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