1、提倡多读书，读好书，丰富作文内容。
语文课程标准》明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”因此，作为教师，能否有效指导学生的阅读，必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。首先我们把阅读名著、美文和写作教学结合起来，做到有目的，有计划。
其次注意“三定”，即定时、定向、定位。即定时组织学生到图书室、阅览室借书；“定向”即确定学生阅读的导向，及时向学生推荐优秀篇目、时文美文，也可指导学生订阅相应的报刊；“定位”即定期进行阅读方法指导，使学生方法到位。另外还要指导学生做好读书笔记，或写读书随笔，并组织学生互相交流。
因而，我们每周抽出一节课让学生朗读美文或讲述名著中的精彩的故事情节，评说美文特色和自己的阅读感受。
2、积累名言名句、素材题材，增添文化底蕴。
伊朗有句谚语运用一份知识，需要十份积累。我们平时要求同学背名言警句，不纯粹是为了中考的默写填空，更重要的是为了作文。能够运用名言警句的作文，与毫不使用的名言警句的作文，应该说就是不一样。
再好的衣服，还得有色彩和花纹来衬托、增丽。适当地恰到好处的引用、化用名言警句，能够传达出浓浓的文化信息，显示出我们厚重的文化底蕴。还有有的同学作文内容空洞，言之无物，主要原因是积累少了，巧妇难为无米之炊嘛！
3、练字，养成良好的书写习惯。
俗话说，丑陋是打不赢的官司。书写仍然是一个看似小其实不小的问题。如果你的书写潦草不堪，怎能卒读你的文章？
都不能读完你的文章，还能指望阅卷老师给出高分么？我也参加过阅卷工作，据我了解，不止我一人十分看重书写，几乎所有的阅卷老师都十分看重书写。我们所谓的书写，倒不一定是字写得特别漂亮，写得像书法，我们所谓的书写，即是工整、清晰，当然，在工整、清晰的基础上，再加上字体漂亮，那当然就更好了。
要求在紧张、压抑又限时的考场上，书写出一手工整、清晰、漂亮的字体，没有平时的大量练习，那是绝对做不来的。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。除却平时的刻苦练习，是难以达到文字写得美观、整洁的。
4、互改互评中提升作文品质。
新课标下的作文训练应体现课改精神，教师应当转换自己的角色，把作文批改权交给学生，让学生在自主、合作、**的批改过程中，加深对作文的感悟，学会作文的方法，提高作文的能力。常用的方法有二种：一种是全班集体批改。
教师挑出两到三篇有代表性的作文，印发给学生让学生批改。先从立意是否新颖，构思是否独特，材料是否真实，语言是否优美，是否有个性化等角度提示学生。然后学生发言，教师作适当点评。
另一种是互相调换批改，可随机调换，也可水平相当的调换，批改之后小组成员互相传阅。通过课堂的反馈和范文的展示，学生知其然，也知其所以然。这不仅让他们发现了自己的不足，而且也能体现个性化亮点，提高他们思维的能力。
5、提倡二次作文，提高作文能力。
教师在认真批改后，要面向全体学生进行作文讲评，指出共同的进步，重点分析面上存在的问题，必要时可选择一两篇文章作重点讲评。二次作文的成败，教师的评点是否到位是一个极其关键的因素。为此，教师在对学生一次作文评点的过程中，应力忌“中心不突出”、“条理不清楚”、“语句不通顺”等空话和套话，而要通过教师的评点，让学生真正明确自己作文的不足之处，知道修改应如何下手。
对于作文水平较高的学生，二次作文一般不要求再写前面已经写过的题目，而应选同类作文中的另一题目写作，这样有助于优等生作文水平的进一步提高。
6、建立美文、范文库。
兴趣是最好的老师，每次习作把写得好的作文打印出来，各班张贴，让学生自己到讲台上朗读，特别优秀的还推荐到一些报刊杂志上发表，以激发和培养他们的写作兴趣。他山之石，可以攻玉。同学之间可以互相学习，在借鉴和模仿好的作文的同时对自身也是一个促动。
作文教学策略初探
作者 陈晓蓉。中学语文 大语文论坛 2013年第04期。作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到 育人 与 练文 并举的效果。作...
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初中作文教学策略
初中作文教学策略 初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学 高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼 想学但基础薄弱，还很幼稚 对生活 社会 客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题 不会集材 不会谋篇 不会措词，其问题的结症是我...