初中作文教学策略

关键词】初中语文作文教学策略【中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ【文章编号一。

作文教学历来被认为是语文教学的。

重点和难点，而长期的应试教育迫使学生在写作时不得不按照固定的模式、固定的方法进行写作，可谓“万人同唱一首歌”，很难看到亮点和新意。固定的写作模式和。

方法严重伤害了学生写作的积极洼，使他们为写作而写作，把写作当成升学的工具，扭曲了作文的本质，从而对写作存在畏惧心理和厌炳隋绪。笔者认为，要想提高学生的写作能力，可以从以下几方面人手。

一。改善教学方法，提高教学效率。

教师是学生在写作学习上的指引者，如果指错了路，将会把学生引领到错误的路途上。因此，教学方法至关重要，有了好的教学方法，教学效率才会取得事半功倍。

的效果。在实际教学中，教师要全面了解学生的学习特点，结合学生作文的优缺点，有针对性地制定教学策略，以此解决学生在写作**现的问题。例如，教师可。

以运用“确定题眼，熟练审题”的方法，帮助解决学生审题不清的问题。请看以下教学实录：

师：同学们，《我和妈妈》这个题目的题眼在**？

生ａ：那当然是“妈妈”啦！

生ｂ：只写“妈妈”吗？还有一个“我”

字呢。师：对！这位同学很细心，不能只写“妈妈”，还要写“我”。此外，同学们还要注意题目中的连接词，那么，这个题目的。

题眼在**？

口玉林北流市教育局教研室。

陈冬梅。生ｃ：应该是“和”字！师：说得很正确！“和”字就是题眼。

在这篇习作中，不能只写“我”，也不能只写“妈妈”，要写“我”和“妈妈”之间发生的。

事情。审题时抓住作文的题眼是非常重要。

的，通过以上教学过程，学生学会了抓住题目的题眼，解决了审题不清的问题。学生在写作学***现诸如此类的问题是很普遍的，教师要结合学生的实际学习情况，制定最适合的教学方法，帮助学生解决问题，提高教学效率。

二、指导学生从模仿中寻求创新。

模仿作为写作的基本方法，针对性较强，不仅可以降低学生习作的难度，还可以让学生在不断的模仿中逐步提高自身。

的写作能力。但是，模仿并不意味着照搬。应试教育催生了“应试作文”这一畸形的。

产物，学生写作时都是“照搬”优秀作文，导致无创意、抄袭的文章屡见不鲜。教师应致力于改变这一现状，正确指导学生进。

行模仿，揣摩优秀作文中的写作手法、构思布局、文笔特点等，逐步掌握其中的优点，并将这些优点融入自己的文章中，从。

模仿中寻求创新。例如，一篇题为《你我一起走过的日子》的优秀作文中，首段是这样写的：

友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串精美的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裙；友谊如花种，我们共同浇水，培育出一个五彩的。

世界。请看下面的教师是如何指导学生模仿这段话的写法的：

师：同学们觉得这段话美不关呢？学生：美！

师：为什么觉得美呢？生ａ：语言很美呢！

师：它是怎么做到语言关的，用了什。

么修辞手法或者有什么语言特点吗？

生ａ：用了排比。

生ｂ：还有比喻，它的句式是统一的。

师：同学们都说得很好！下面，请大家以“亲情”为话题，以这段话为例，模仿。

它的写法写一段话。

生ｃ：亲情是雨，带走烦躁，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是光，带走黑暗，留下光明。

通过以上教学过程，学生掌握了优秀。

作文中的语言特点、写作手法等，而不是。

把作文中的优美句段机械地照抄、照背下来。“授之以鱼不如授之以渔”，只有从模仿中学会创新，才能写出属于自己的文章。

三、指导学生注重观察、思考和记录。养成积累的习惯。

在日常教学中，我们常常看到有些学生在交流的时候滔滔不绝，名言名句可以脱口而出，而到了真正写作时，却绞尽脑汁也无从下笔，这就是平时不注重积累的表现。许多学生对某些人物、事迹有些许印象，但都是模模糊糊、记忆不清的，以致。

想用的时候却无法派上用场，这就是没有深入观察、思考和记录的结果。写作是一个不断积累的过程，只有不断积累，学生才能在写作上有所进步，才能厚积薄发。

在实际教学中，积累习惯的培养主要分为三个步骤：首先是观察，引导学生学。

会观察身边发生的大小事情，关注课堂和课问的生活细节，如每天寝室的生活细节和校园的新变化、新事物，国家和社会发。

生的大小时事等。其次，引导学生学会思考。孔子日：“学而不思则罔。”一味读书而。

改变高中生畏惧作文心理的对策。

口百色市田东高级中学。

黄秀读。关键词】作文教学。

变对策。畏惧心理改大动力，学生只有对写作感兴趣了，才不会害怕它，进而主动去接触它。苏霍姆林。

鼓励他们打破思想的禁区，让他们真正自由地表达思想情感，并鼓励他们有个性、有创意地表达；其次要创设多种流畅的发。

中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ

文章编号一。

斯基在《给教师的建议》中提到：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’。在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需。

表渠道，或把学生的好文章、好片段、好想法在小组、班级甚至年级内传阅，或指导学生积极投稿到校刊、报刊等易于发表的刊物，或鼓励学生参加各种作文竞赛；再次，要让学生知道，写作上的优势并不仅仅在高考中体现出来，更在“逢进必考”的未来就业趋势中，起着举足轻重的重要作用，从另～个角度刺激学生对于写作的爱。好。一。

直以来，作文占据着高考语文的半要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”因此，教师要“不断地扶。

壁江山，受到极大的重视与关注。但教师。

厌教、学生怕写的事实，长期困扰着我们的语文教学。在新课改背景下，如何改变学生对写作的畏惧心理已成为作文教学不可回避的问题。笔者试图借助现代教学理论，结合自己多年的教学实践，提出。

自己的一些看法。

一。植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”马斯洛需要层次理论也告诉我们，人都有自我实现的需要，正是这种需要，使得有机体的潜能得以实现、保持和增强。

因此，作为语文教师，首先要努力培养、扶植并且巩固学生对写作的兴趣爱好，激发他们的写作动机，活跃他们的写作思维，二、加强课外阅读指导。

笔者从自己做过的一次问卷调查中。

培养学生热爱写作的兴趣了解到，学生普遍畏惧写作文，主要原因在于“没有素材，无话可说”，或“语言表达不好，绞尽脑汁也写不出个所以然”。调查。

改变高中生畏惧写作的前提是培养学生的写作兴趣。兴趣是学生学习的巨。

不思考，就会被书本牵着鼻子走，因此，在观察的同时，还要懂得思考。学生处于敏。

怎样指导学生将其转化为自己的写作素。

材呢？都有可能在它面前沉沦，因此，我们要时刻警醒自己，防止过度上网形成网瘾。”

通过这一过程，学生把这一时事积累到自己的素材库中，在今后的写作中如遇。

感的年龄阶段，他们对生活有许多独特而精辟的见解，教师要抓住这一特点，引导学生多问自己几个“为什么”，深入剖析事物的本质。最后，引导学生养成记录的习惯。经过前面两个步骤，学生对事物有了。

首先，要引导学生关注这一时事，并。

通过新闻、报纸等途径关注事件的进展和。

变化。其次，引导学生观察此事件，思考以。

到诸如此类的话题，就可以把这一素材运到自己的文章中。养成积累的习惯对学生写作水平的提高至关重要，教师要重点培养学生养成正确的学习习惯。

下几个问题：①造成此事件的原因是什么？②如何杜绝此类事件再次发生？③此。

自己的见解，但如果不把这些见解及时记事件反映了什么社会问题？④作为青少年，我们应该如何对待上网？学生通过思考这几个问题，得出了自己的见解，这时，教师要引导学生把自己对事件的看法和。

录下来，它们就会转瞬即逝。因此，教师可以引导学生养成写日记、写随笔的好习惯，把每天的灵感、感受记录下来，这样日积月累就建立了一个丰富的素材库。

比如，几年前，**曾报道过这样一。

以上做法是笔者在作文教学实践中尚不够成熟的尝试。教无定法，广大教师要根据实际的教学情况以及学生的不同情况，采用恰当的作文教学方法，大胆尝试，不断探索，及时总结，寻求一条最合适学生的作文教学之路。

责编。周翠如）

见解记录下来，以便于日后写作时采用。比如，一位学生在自己的素材库中写道：

十指连心，小杨痛砍手指的悲壮让。

件事：在胶州打工的１８岁小伙小杨为了戒掉网瘾，一气之下挥刀剁断了自己左手的无名指。对于这样的事件，教师应该。

每个人深切感受到‘使用网络成瘾’是真。

实而痛苦的。网瘾是潜在的，每个青少年。

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