校园英语/基础教育。
江苏省宿迁市泗洪县金镇中学/尹建波。
摘要】随着新课程改革的不断深入，对初中英语教学也提出了更高的要求，而英语作文教学作为英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语写作能力有着极大的作用，因此，在实际的教学工作中，教师应采取有效教学策略提升初中英语作文教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的良好发展。
关键词】初中英语作文教学策略学习兴趣。
前言。近些年来，作者在对初中英语作文教学的调查中发现，教学中存在很多的不足之处，尤其是教学手段单。
一、教学方法陈旧等，这无疑影响到初中英语作文教学的质量，不利于。
学生写作水平的提高，对此，必须对初中英语作文教学进行。
改革，积极的创新英语作文教学方法，提高英语作文教学的水平，确保学生写作能力的不断提高。因此，本文主要对初中英语作文教学策略进行分析。
一、巧设教学情境，激发学生的写作兴趣。
英语作文作为初中英语教学的重要组成部分，对学生英语水平的提升有着重大的影响。在初中英语作文教学过程中，教师应利用现有的资源为学生创建相应的教学情境，激发学生的写作兴趣，以此来提高初中英语作文教学的质量。兴趣是学习最好的老师，学生只有对英语写作产生兴趣，才能积极的投入到作文写作中，也才能切实有效的提升学生的写作水平。
在设置教学情境之前，教师应熟练的了解初中英语作文教学内容，并根据教学内容来设置相应的情境，充分运用班级现有的资源，同时，设置的情境应与学生的生活有着直接的联系，更有利于调动学生的学习热情，激发学生的写作兴趣，从而有效的提升初中英语作文教学的质量。
二、充分运用多**设备辅助教学，调动学生的写作热情随着科学技术的飞速发展，多**技术的发展也极为迅速，将多**技术有效应用到初中英语作文教学中，对调动学生的学习热情有着极大的作用。一般情况下，在初中英语作文教学中，教师都会根据实际的教学内容，选择优秀的例文进行讲解，然而，在实际的调查中却发现，例文的应用效果不大，而且，仅仅依靠例文的引用很难活跃课堂氛围，会使课堂变得枯燥，从而影响到学生的学习热情。而将多**设备运用到初中英语作文教学中，通过以文字、**、**的形式展示知识，能够刺激学生的听觉、视觉等感觉器官，激发学生写作的热情。
另外，通过多**辅助设备的应用以及教师的引导，能够有效的解决学生作文写作中的困难，激发学生的写作欲望，从而有效的提升初中英语作为教学效率。
三、加强对英语作品的赏析，培养学生的审美观在以往初中英语作文教学中，大多都是站在“教”的角。
度上对学生进行施教，却忽视了学生的“学”，不利于学生英语作文学习兴趣的提高。在新课程改革不断深入的情况下，应加强对英语作品的赏析，并在此过程中培养学生的审美观，将以往英语作品的效仿、学习转变成审美去分析英语作品，并让学生结合自身的英语水平来找出作品中的不足，找到英语作文中的错误之处，并对其进行修改，在这个过程中不仅有效的培养了学生学生的写作能力，同时也加深了学生对英语语法的掌握能力，更有利于培养学生的审美观，激发学生英语写作的兴趣。另外，可以通过生生之间作品赏析的方式来加深学生对写作的理解，如，将学生分成若干个学习小组，在学生写完作文之后，将自己的作文交到另一个小组成员手中，让其对自己的作文进行赏析，并评判出作文中的不足以及提出修改建议，以此类推，这样小组内每个成员的作文都会由同学进行赏析评判，实现相互帮助、相互学习的作用，进而为学生营造一个轻松、良好的英语作为学习环境，有助于提高学生的写作水平，实现学生的长远发展。
四、指导学生进行写作总结，提高学生的写作水平在以往初中英语作文教学中，日常总结工作做的不足，影响到学生写作水平的提高，对学生的长远学习非常不利。因此，在新课程改革下，应重视学生的写作总结工作，教师不仅应对学生进行写作总结，同时也应培养学生的总结能力，并由教师进行补充，久而久之，能够培养学生养成良好的总结习惯，不断的夯实学生的写作基础，提高学生的写作水平，实现学生作文学习上更大的进步。
总结。本文主要针对于初中英语作文教学策略进行了相关方面的分析和**，通过本文的研究我们了解到，在初中英语作文教学中，依然存在着诸多的问题，影响到学生写作水平的提高。因此，随着教学改革的不断深入，教师也应该对作文教学进行重新的认识，注重对学生写作兴趣的培养，充分的调动学生写作的积极性，提高学生的写作能力，实现学生的长远发展。
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