作者：秦盛华。
**：《课程教育研究》2023年第14期。
摘要】随着信息技术的发展促进了语言类教学现代化，网络英语实训教学已经走进大学校园，但教学过程中发现了许多问题例如师生互动不足，教学氛围不够活跃等，这些问题亟待解决。本文简述了合作式英语教学的背景及在教学中应用的必要性，并进一步指出了合作式学习的优势。
关键词】合作式学习； 大学英语； 应用。
中图分类号】h319.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2019）14-0123-01
1.合作式学习在大学英语教学应用中的背景。
学习是一个过程，结果是得到知识。新时代的教学已经不仅仅是教师传授知识，而是学生在一种特定环境中在教师的帮助下，结合资料获得知识。由原本教师为主导的教学模式转变为学生占据主导地位，要求学生主动求学，而教师的辅助也是非常重要的。
我国在2023年教育部的发布的文件中也提到过要改变陈旧的以教师为主的单一教学模式，要利用现代信息技术，将计算机和英语课堂相结合。现代信息技术和网络技术的加入会使英语教学有了翻天覆地的变化[1]。教和学将会变得更为自由，去除时间和地点的束缚，使学习模式更加自由自主。
新模式的教学，结合了实用性趣味性等元素，充分的激发学生的学习热情，体现出学生在教学中的主导地位。首先教师在教学设计过程中要主动将学习单元由个体变成学习小组，培养学生的团队合作精神，树立良好的合作意识。然后教师安排合理的学习任务，让学生尝试在合作式学习模式中探求新知识，并激发学生渴求知识的欲望，主动发现自己和同学之间的差距，通过小组的互相学习的帮助达到共同进步的目的[2]。
2.合作式学习模式在大学英语实训课堂上的应用。
合作学习（cooperative learning）是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。目前新模式的大学英语实训课堂教学中面临着一个重要的问题。
网络模式的教学，在课后教师的作业布置时往往注重的是学生个体的完成情况，忽视了团队合作的重要性。注重了“课”忽略了“程”。同时网络课堂中无法呈现现实课堂师生，学生与学生互动的场景，无法形成一个良好的学习氛围。
对于教师而言，合作式大学英语的教学是一次新的挑战。教师要转变以往陈旧的思维模式，将课堂的主导由教师本身转变为学生。教师要针对教学任务设计相应的小组活动，鼓励学生进行合作式学习，在团队协作中完成学习任务。
教师要时刻关注小组学习的情况，适时的解答些学生的问题同时也可以提出些问题引发学生更进一步的思考。小组合作学习的最后教师要对小组学习成果和作业完成情况提出指导意见和前瞻性要求。
合作式学习在小学英语教学中的应用
摘要 新课程标准倡导 自主 合作 的学习方式，合作学习成为了转变学生学习方式的重要途径之一。小组合作的学习模式不仅能促进个人的学习还能促进集体的学习和向心力。随着新课标实施的深入人心，合作的学习模式已经越来越成为大家所使用的教学模式。关键词 合作学习小组目标评价。随着社会的发展，人们对教育的思考也越...
合作式教学模式在大学英语教学中的应用
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合作学习在大学英语写作教学中的应用
第24卷黔南民族医专学报第1期。蹇永进，杨福玲，欠慧茹。1天津大学文法学院，天津300072 2天津大学国际合作与交流处，天津300072 3西安市临潼中学英语教研组，陕西西安710000 关键词合作学习理论 教师作用 合作写作 写作策略。中图分类号g642文献标识码b文章编号1008 4983 2...