教育理论。
池晓玉。西安外事学院外国语学院。
陕西。西安。
摘要：英语写作作为提高教学质量的重要因素已受到愈来愈多的关注，教学理论的尝试对英语教师与学习者都是一个巨大的挑战。英语写。
作中的对照手段是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，从而显示事物的特征，增强语言的表达效果。提高学生的语言写作能力，激发学生写作兴趣。本文通过大量实例简述了在英语写作教学中，如何运用对照手法，激发学生的写作兴趣并提高写作能。
力。关键词：写作；对照；模仿。
聪明人总是三思而行，傻瓜蛋往往对照是一种将结构相同或基本相同、意义完全ｍａｎ
相反的语句排列在一起，以达到加强语气效果的修辞手法。从形式上看，该修辞结构比较整齐匀称，**节律感较强；从内容上看，它凝练集中，概括性强。尤其在表达幽默、夸张、讽刺、嘲。
弄、或揭示哲理，论述思想方面。对照在写作中是一种常用的手段。它是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，从而显示事物的特征，增强语言的表达效果。
近几年，我在英语写作教学中创新地引用了对照手法。结果。
促进了学生对英语写作的兴趣。把过去认为“英语写作课是一种沉重的负担”而变为“英语写作是一种极大的乐趣 。如我在给学生讲写作练习的重要性时反复向学生强调：
游泳中学游泳为最佳之法．
写作中学写作为聪明之举．
我在讲“阅读与写作的关系时，让学生牢记：
发源于大山的小溪泉水永流不断，博览群书的学生文章总写不完。我在教学生写一文中又运用了对照：
悲莫悲兮生离别；乐莫。
乐兮新相知。（最悲莫过于生死离别，最喜莫过于结交新知。）
几年来，我惊奇地发现我的学生们不但热爱英语写作，能顺利地完成写作任务，而且他们竟然把这些对照语写在自己的床头、书皮和给朋友的赠言本上。他们用对照语来鞭策自己的行动，并且他们在作文中也常模仿用对照语表达自己的思想。如一个人的佳。
肴，却是另一个人的毒药。
为生存而欢歌，为死亡而流泪。
摘自学生作文。
英国人珍视独处；美国人则喜欢社交。
男人建造房舍；女人修饰内屋。（摘自学生作文入国问禁，入乡随俗犯错误人之常情，能宽恕德高一等。（摘自学生作文。
学生运用对照语言指点自己的行动，在英语作文中更有效地。
表达自己的思想。这一点启发我更进一步研究对照语言在写作课。
和教书育人中的作用，接着我在课堂上又结合教学内容对信口开河的学生讲道。
信口开河。我在讲写“我的生话”中引用了如下句子：ｄｏ
可以怀疑星星无光闪，可以怀疑太阳不旋转。可以怀疑真理是谎言。然而我的爱情的确是发。
自内心的呼唤。在讲“写作与阅读的关系中说。
写作水平的高低取决于阅读作品的多寡；阅读中广泛的涉猎必为写作锦上添花。
精读促使人写作正确无误，泛读促使人写作迅速流利。学生们的模仿力是很强的。他们也开始运用自如地利用对照手法表达他们的内在感情。如一。
学生在“ｍｙ一文中写到。
ｙｅ．彻夜未眠，此日我既希望见到她的身影，又怕看到她的面影。既希望聆听她的声音，又不敢直视她的眼睛。又有一学生。
在作文。中写到。
经常喝酒的人品不出味道，整天唠叨的。
人从来不思考。爱喝酒的人从不品味，不思考的人整天唠叨。）
在写作课中学生不但学会写作技巧，也慢慢懂得怎样做人。
关于对照法的例句很多，这里不再一一列举，综上而述，对照可分两类。１．两物对照：把两个不同的事物拿来对照，使好的显得更好，坏的显得更坏；大的显得更大，小的显得更小。
．一物两面对照：用同一事物的相关或正反两面进行对照，把。
事理说得更透彻，更全面。
前面所列举的大量材料已对上述两点做了例证。综上所述，利用对照便于表现事物的矛盾对立关系。客观事物中存在着各种各样的矛盾：
大与小、长与短、高与低、薄与厚、远与近、雅与俗、好与坏、美与丑、顺利与困难、正确与错。
误等等。运用对照不仅可以把这些矛盾揭露显示出来，而且使之更加表现突出，给人留下显明的印象。因此，用对照说理，可以突出矛盾，增强力量；用对照叙事，可以正反比较，互相补充；用对照刻画人物，可以相映成趣，使人物性格突出。
杨晓华写作与修辞合肥：安徽教育出版社１９９
作者简介。池晓玉，女，西安人，西安外事学院外国语学院大学英语部教。
师，研究方向：大学英语教学理论与实践。
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