2011——2012学年度上学期。
高三语文市一模考试试题分析。
大荔县城郊中学高三语文备课组。
执笔人周文侠。
本次语文考试试题，体现依纲据本的特点，并较好地落实课程改革的精神，突出考查学生的语文素养。在考查内容上，突出课内外的衔接并强调知识的拓展和延伸，注重考查学生语言表达应用能力，阅读理解能力，古诗文阅读鉴赏能力等，体现了与高考大纲的紧密衔接；现代文阅读部分，注重考查对文章的整体感悟、深入理解和体验领悟的能力；应用写作部分，能紧扣目前高考在写作方面的考查重点，命题方式为新材料作文，加大了试题的开放性，给学生了较为开阔的发挥空间，有利于学生个性写作能力的展示；注重考查学生综合运用所学语文知识解决实际问题的能力以及他们的思维能力。总体说来，这套试卷难易适中偏易，试题结构合理，考查的知识体系基本完整，能够对学生今后语文的学习起到很好的导向作用，现具体分析如下：
一．考试内容﹑试题设计。
本次高三年级市一模语文试题与2023年高考语文试题结构保持一致，各题分值也没有变化。现代文选考阅读材料为2篇，分别是**和人物传记；文言文阅读材料一篇；诗歌鉴赏和名句默写。试题具体设计见下表：
二．典型试题分析。
1）语言表达运用。
这一块包括试卷第13-15题、涉及考查点与高考完全相同，成语设置了谦敬辨析，望文生义，不合语境，双解成语等常见考查点，语病题在正确选项处有一个小问题，即“积极性”能否用“伤害”这一个问题——该选项疑似搭配不当，因为我们经常说“挫伤积极性”、“伤害了某人或者伤害了心”这样的搭配习惯，在该题上大家存在较大的争议，莫衷一是。
压缩语段题出得很好，切近目前复习的重点，有效的考查了学生的概括能力，仿句题也有相当的难度，学生不容易把握，是一道有相当区分独得好题。
作文材料寓意深刻，又能使学生有所联系有所发挥，是一道好题。
2）现代文阅读。
必考类论述类文本试题质量不高，难度不够，缺少区分度。
选考类的两个材料，一个是冯骥才的《老夫老妻》，一个是有关蔡元培的传记，从整体看，还是**试题难于传记，难在考查到了高度概括的能力，而且是对全文内容的整体把握，这一点学生操作起来会有困难，或者说能够理解，但是在答题时未必能找到恰切的词语进行概括——而传记这次在概括能力的考查上也是重拳出击，多个实体都涉及，而稍难的在技巧的考查上，这是学生的一个薄弱点，虽然对比手法是经常谈及的，但是学生不知道题中问“是怎么表现蔡元培先生的仁人君子的雅量”这样的问题是在考查技巧，或者写法，而是随心所欲的答题，缺少提纲挈领高度概括的字眼，而这恰恰是得分点。
这次选考类的两道**题都出的很温和，容易操作。
答案就在原文中，这次的现代文阅读试题充分体现了阅读题的**原则。
但是，需要强调的是，照抄原文答题的做法应该告诉学生尽量回避。
从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对关键语句的理解和揣摩，又考到对中心的把握，还有考查进入情境的联想题目，学生可能失分的原因：（1）一些学生的概括不够全面，漏点回答，这说明提高学生的分析概括能力仍是今后语文教学的一项重要任务。（2）是学生不能深入理解文意，缺少整体阅读和把握中心的能力。
（3）．答题不够规范。学生的答题中存在语言表达不到位、不规范、不会分点作答的弊病。
3）古诗文阅读。
文言文阅读考查难度较大，特别是翻译，涉及的字词比较多，学生不易把握，但是能够根语境进行推断，是一道能够充分考查学生文言阅读理解能力的试题，诗歌鉴赏试题常规，名句默写难点较多，整个古诗文部分的习题质量很高。
三、对今后语文教学的思考和建议。
1．重视学生的语文积累和情感的培养。
必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文的基础，朗读记诵优秀古诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。必须把积累和语感的培养坚持不懈地抓下去。
2．注意引导学生确立学习语文的正确态度和方法。
引导学生树立正确的学习态度。如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。
3．培养学生分解和整合信息的技能，提高阅读理解水平。
阅读教学的一个当务之急是帮助学生建立这样的理念——分解信息与整合信息是一个相互作用的有机整体，分解信息是整合信息的前提和基础；同时，整合信息所获得的语篇意义，又对分解信息起到了线索和矫正的作用。学生在阅读理解中将二者结合起来考虑，就能科学有效地实现信息的分解和整合，从而提高阅读理解水平。
4．注意联系学生生活和社会实际，建立开放的语文学习状态，切实加强写作教学。
语文教学要注意体现时代性，要根据学生的实际状况，选取为学生所关心的内容作为教学的素材，设计实际问题情景，培养学生语文综合运用能力和创新思维能力。教师要将课内教学和指导、促进学生课外阅读、写作和应用语文有机结合起来。
城郊中学高三语文备课组。
2023年1月12日。
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