苍南钱库二高章宁春。
一、试题总体评价：
2023年温州市高三第一次适应性测试生物部分试题保持2023年高考试题的主要特点，试题紧扣《普通高中生物课程标准》和《2023年浙江省普通高考考试说明（理科）》（生物部分）。以基础知识为依托，能力考查为主旨，试题在相对稳定、适度创新的原则下，体现了知识、能力、情感态度与价值观三维目标考查的理念，很好的落实了新课程的理念。全卷无偏题、怪题和超纲题，考查重点突出，命题方向和试题内容对高考复习教学具有很好的导向作用。
对试题考查内容对应的高中生物模块进行分析如下表：
由从上表分析可知，按三个必修模块相比较，由于必修3《稳态与环境》部分涉及实验**考题，所占分数比例相对稍多，必修1《分子与细胞》和必修2《遗传与进化》所占比例相对适中，选修3《现代生物科技专题》占相对稳定的分数比例。
另外对试题具体考点分布及测试能力等情况分析如下表：
从上表分析可知，试题考查了细胞代谢、生命活动调节、遗传变异、种群、基因工程、克隆技术等核心知识，试题知识覆盖面广，分布合理，全卷考查了近20个知识点。涵盖高中生物学的主干内容和生物学科学思想方法，体现了新高考倾向重点考察学生对所学生物学科基础知识、基本技能的掌握和获取和处理信息的能力、实验与**能力、综合运用所学知识分析解决问题的能力及表达能力。
二、学生答题情况分析：
1.选择题部分：
2.非选择题部分：
三、“一模”的教学反馈：
1、教学反馈分析：结合试题内容的分析，根据学生答题情况及原因分析，暴露出在教学中存在这样或那样问题，不同的学校、不同的班级会存在差异，但也有一些共性的问题，归纳为以下几个方面。
1）基础知识、基本技能还不够扎实。“一轮复习”即将结束，但有的学生对一些基本知识点、基本概念模糊，如线粒体的结构和功能、静息电位和动作电位的概念及产生原因、动物细胞培养及条件、增长速率与增长率的关系、光合速率和呼吸速率的关系理解不透彻等。
2）综合能力有待提高。表现为知识的迁移应用能力不足，图表信息的读取、分析能力不足，实验设计的不合理、不完整，遗传题的分析推理不够严密。
3）缺乏熟练的解题技巧和良好的应试方法。有些学生在考试过程中审题不够细心，关键词或字没有准确抓住，不能全面正确提取信息，解题能力有待进一步提高。理综测试中时间的合理分配是影响学生理综成绩非常关键的因素，学生对理综试卷的总体把握不够，做题时间安排不合理，因此不少学生要么答题显得马虎仓促，有的甚至来不及做。
4）答题不规范，表现为非选择题部分生物学名词表达错误或不准确，遗传**书写不规范、不完整等。
四、复习教学策略、建议：
结合上述反馈的问题，在下阶段的复习教学中需要做好几方面的工作。
1）坚持研究重要文本，把握复习方向。在二轮复习中紧扣《普通高中生物课程标准》和《学科教学指导意见》，更要认真研究《2023年浙江省普通高考考试说明》。高考命题主要从基础知识入手，考查各种能力，但无论考查哪一种能力都离不开扎实的基础知识，因此严格按照其所规定的知识范围、界定的内容深广度进行复习，特别关注考试说明中表述发生变化的内容，清楚哪些已经删除，哪些是增加的考点。
然后指导学生回归课本，有计划有重点地进行阅读课本，注重基本概念的理解和辨析，以及对基本原理和规律的掌握，准确记忆生物的主干知识。
2）突出学科概念的理解和辨析，以核心概念带动一般概念。通过第一轮的复习，学生大都能掌握基本概念、规律及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合应用方面还存在较大的问题。
第二轮复习要集中抓好核心概念的复习，把整个高中生物的知识网络化、系统化，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起，在理解的基础上，能够综合各部分的知识并加以灵活运用，实现学科能力向综合能力转化。
3）规范答题，提升解题能力：考试中学生最易失分的就是简答题，学生往往感觉题目很容易而实际得分却不理想，究其原因，就在于学生审题缺乏细心，表达欠完整，所以平时复习训练中要强化简答题解题的规范性和严谨性。备考中训练题的精选及强调规范训练非常重要有针对性的选择优秀试题，达到“做一题、学一法、通一类”，起到“以一当十”的训练效果。
教师通过及时批改和讲评，针对学生薄弱环节加强变式训练。通过系统的有目的有针对性的选题、练题、分析题目，错题整理，达到提高准确率和规范性的目的。
4）加强理论联系实际，重视实验**及创新能力的培养：实验设计虽然是纸上谈兵，但能充分反映学生掌握生物知识的理论水平，体现实验与**的过程和方法的应用。不贪多，采用作业本的形式，精挑细选实验习题，针对学生薄弱的实验设计能力坚持每周一练。
找出不足，完善方案。不求全，分类训练，规范指导。先训练实验设计的基本要求（即解题技术）如自身对照设计要求，1观察并记录正常情况下蛙的心率，2加甲药液后观察并记录，3恢复正常情况，4加乙药液后观察并记录。
再根据实验设计要求原则来美化方案（即答题艺术），通过降低失分率来提高生物分值。
5）提升专题，精选模拟：后阶段复习着重做好知识专题化，系统化，做好考点，知识点及热点整合优化，热点与考点的整合。用考点带巩固知识点，用考点分析热点，让热点和考点题目化，提高学生运用知识能力以及对社会关注。
提升专题复习的有效性与针对性，避免重复和低效。为提高教学针对性与高考应试性，离不开精练、精析。以浙江各地模拟试题为题材，以本班学生基础为标准，以考试说明为方向，以6+3为模式，以限时训练为要求，及**阅鼓励，让模拟训练变成学生的期待。
让模拟训练见证高考的进步。
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