市一模化学试卷分析

2015-2016学年九年级市一模化学试卷分析。

一、试卷分析。

本份试卷考试最高分83，最低分16，平均分43，距离60分的指标差了17分。总体难度合理，整体布局合理，梯度安排合理，个别题设的问题有陷阱，容易错。

试题量、题型与中考基本一致。试题量、难度适中。

试题特点：1、注重基础，体现出科学性。

试卷题目阐述清晰、明确；图表多；特别注重课本上的实验。各小题分布基本合理。注重从实际中选取素材，考查学生在实际情景中提取信息，分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。

取的素材贴近学生实际、贴近生活，具有时代性、真实性。这样可以降低试题的难度，很好！多数题对以后的教学有导向性。

学生答卷后感觉良好，心情舒畅，很有快感。

2、注重将化学教育目标有机和谐地统一于试题中，体现化学学科考试的价值取向。在考查“双基”的基础上，注意考查学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、数据处理分析能力。

正因为在命题上体现出了上述两个特点，所以，使整套试题呈现出：既注重基础又考查了能力。用常规题考查学生的基本计算，同时体现考查能力。

处处体现考查学生审题能力。培养学生一丝不苟的学习习惯。命题者对题目阐述清晰、明确，用图表多，考查了学生处理图、表的能力；培养了学生的分析、处理、运用吸收信息的能力。

对重要考点不放过，年年考查，但与学生见面的题又有变动，充分体现了试题的创新精神。

选择题考查的角度极佳，难度不大，题眼明显。同样实验题也出得较好，给学生信息，培养学生分析能力，这是我们的学生容易表述不完整。也是平时要注意加强的。

二、各题得分率和答题情况。

1－14题：选择题做得不好，总分28，平均14，主要失分点为题。特别是6题，学生不能很好地理解题目中的两个知识点，计算元素的化合价要加强练习，10失分就是这个原因。

16-23题的分数是28分，平均得分是15分之间，得分率不高。大部分的学生问题出在三道题，比较多的学生在21题中溶解度曲线没看清楚，反映出学生对课本的知识内容记不牢，没完全理解，还有学生把溶解度看成了质量分数。23题中对二氧化碳和碳酸钙的性质不熟悉，对水垢陌生，写化学方程式的能力差，所以失分较多。

第24题：学生在作答中存在的的问题：化学方程式书写不正确：

主要不配平没有注明气体符号和条件等。文字表达不清、含糊。化学式的含义也有许多问题。

在今后的教学中要更注重双基教学，强化化学方程式的书写，并通过化学方程式的书写来强化物质性质的记忆；通过针对性复习、练习，强化综合分析能力、加强文字表达能力。

25题：是基础性题。本题满分为6分，从学生的答题情况来看，满分的人数非常少，平均分约4分，学生主要错在元素的概念模糊，对核辐射的恐惧造成多数同学大错第二小题。

26题：满分12分，其实只有11个空，造成有些全对只得11分，平均约7.7分。

（1）错的同学大部分是收集气体的装置和发生装置混淆，都选了，没分开。

（2）很多学生写选择气体发生装置的因素忘记了，应再次重点强调。

（3）与碱发生反应的物质具有酸性，同学们想不到，所以失分的同学多，有40人。

27题的分析：本题4分，较基础的计算，平均得分2分，相对来讲得分率比较低。改卷中发现个别考生没有化简，少数失误，有大约10人不会做。

28题：本小题总分值为6分，全级没一个人做对；有些同学相对分子质量算错，有些没有找准要计算的量，还有一些没有算出氢氧化钠的质量，直接用40克算，那是溶液，要算溶质。

三、最后阶段的对策分析：

1．立足基础知识和基本技能，注重能力的培养和提高。注意教材中的实验。

2．在平时学习和复习中，注意将课本上的知识与生活实际和社会实际联系起来，关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。能主动地从中提取化学问题并探索解决问题的思路。须知试题往往通过这些形式来体现对最基础的、核心的知识的考查，来体现对情感、态度和价值观的考查；来体现试题的开放性。

在解开放性试题时，应围绕试题中所指出（或提示）的主题去开阔思路，切不可漫无边际地去开放。

3．加强化学方程式的书写强化。

4．多训练实验题，并控制时间进行强化训练。

5．要注意计算题的综合性与掌握好难度。要注意训练对计算过程、结果中的数据分析。另外，要深刻理解课程标准对初中化学三个类型计算的具体要求中反复强调的“简单计算”的意图（利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；能进行溶质质量分数的简单计算；能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算）。

6．平时要求学生审题要仔细，并严格按要求答题。如**题的信息；图表的信息以及表述的严谨性。