教育代札教学研究。
贵州省兴仁县第七中学（５６王胜富。
摘。要］英语教学以培养学生的应用能力为目标，其中书面表达是应用能力的表现形式之一。《英语课程标准》强调语言学习的实践性，重。
视采用体验、实践、参与、**与合作等方式，使学生发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。同时主张通过采用多元化的评价方式，评价学生书面语言运用能力的发展水平，并通过发挥评价激励功培养学生的学习兴趣和自主学＞－２能力，掌握各种写作技巧和策略，进而促进思维能力的。
发展。关键词］初中英语写作技巧见解。
增强词块学习和运用意识，提高写作技能词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的，具有特定意义和结构并以固定或半固定的形式存在的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。如。
ｌｃｏ该句中的画线部分就是词块。这些词块具有一定的稳定性和很强的规律性，学生在掌握这些词块后可以克服表达时词汇量少、使用不得体、词汇使用不符合语言习惯等问题；词块又具有互选性，可以为学生写作提供灵活选词、合理创造的空间。在日常的教学中，教师应帮助学生学习和积累词块、增强词块运用意识，提高学生的写作技能。
首先，可以以话题为线索帮助学生学习和积累词块。初中英语教材为我们提供了丰富的词块，但需要加以总结和归纳。该教材每一单元都围绕—个特定的话题展开，而且有些重要话题会复现。
因此，可以引导学生运用词块进行造句练习，再连句成意、进行写作。如以。
**”为话题的词块有。
等。其次，应对词块群进行归纳和对比，并利用词块的互选性，加深学生对这些词块理解、记。
忆和应用的效果。如在学习“情愿、宁可做某事”时，可帮助学生。
归纳出等；在表达“某人有足够的精力做某事”时，有及其中。
ｎｅｒ和ｅｎｅ在两个词块中是不能互换的。２着重句子的练习。
句子是表达一个完整思想的基本的语言单位。学生要想书面表达清楚，就要写出完整的句子。要想提高学生的英语写作能力，首先要求从句子练习开始。
每个单元的单词教学中，先让学生用几个简单的单词造句，这几个句子大多数学生都能够写出来。然后，让学生从新单词里面找出一个形容词去修饰主语或者是宾语，基本掌握后再让学生根据生词表进行发挥。
在课堂中，笔者经常利用多**展示一幅幅符合学生认知水平的图画，让学生以小组的形式来讨论，然后以竞赛的形。
式写句子。我们可以制定一个评分标准，在规定的时间内得分最多的小组获胜。以小组的形式写句子的原因是：英语课堂上。
应有一个轻松和谐的氛围，同时也要利用学生的心理特点和。
非智力因素，采用各种方式来点燃学生思维的火花。在合作学习的课堂中，学生能变被动为主动，课堂上大多数时间是学生在活动，是学生在主动思考，发表意见。合作的形式使每个学。
生情感因素得以充分发挥，每个学生都可以避免失败的心理。
威胁，都可以自由舒畅地进行英语表达，这提高了自己的表达能力。
很多老师很喜欢使用句子接龙这种办法，句子接龙有助。
于学生集中注意力，顺利接龙后可以体验成功的乐趣。为了调动所有学生的积极性，笔者经常先叫学得不太好的学生先说，以此类推，后面的学生的补充就更加完善。这种活动，能激发每个层次学生的兴趣。
教给学生一些常用表达，形成学生正确的表达习惯。
学生具备了用简易英语表达某些话题的能力后，教师怎样进一。
步对他们加以引导，使学生的书面表达少出语病、符合英语。
表达习惯呢？首先要有过硬的“基本功”——即对词和词组、重点句型、初中的八种重要时态掌握好。其次要解决这一问题，教师应分类按题材介绍一些常用表达，让学生记住，以便把这些常用表达融进要写的语言情景中。
此外，笔者还介绍一些常用连接成分和过渡成分，如表示开始陈述的词。
日表示顺序列点或显示事件的先后顺序的词。
表示递进，用表示因果，用。
表示转折，用。
ｕｔ；表示对比，用ｗｈｉ表示评注，用表示结束，用其它一些，用等。学生掌握了。
不同题材的常用表达，并知道怎样用关联成分连接所表达的。
内容，他们的短文就不会错误百出、前言不搭后语了。
写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综。
合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位。
的训练，从而真正提高初中学生的写作技能。参考文献。
尹谦．初中英语写作教学策略研究初探［ｊ】当代教育理论与实践，２０
罗静．形成性评价及其在英语写作教学中的运用［ｊ】
教学与管理，２０
－ｍ…一一固。
初中英语写作教学研究
摘要 写作是英语教学的重要组成部分，是提高学生英语综合能力的重要手段。为提高教学的针对性，教师在写作教学中采用优秀的教学方法，以激发学生学习的动机，使学生掌握一定的英语写作基础，形成综合运用语言的能力。本文分析了现阶段英语作文教学存在的问题，并提出改进教学的几点做法。关键词 写作教学 问题 教学改进...
初中英语写作教学研究
作者 田向阳。南北桥 2019年第06期。摘 要 初中阶段是学生英语基础知识灵活应用的关键，在这个阶段中学生能够根据自身及英语考查要求合理分析学习重点，其中，英语写作学习在考试中占据较大分值，也是学生英语学习的难点。鉴于此，本文以初中英语为研究对象，分析学生在英语写作方面的学习难点问题，并根据课程改...
初中英语写作教学研究
摘要 现阶段初中英语在写作教学方面存在着很多的问题，本文试结合笔者多年教学实践和对成功教学案例的分析，借鉴最新 英语课程标准 等有关理论，以我国初中英语写作教学的现状为背景，一方面从写作的训练方法，语感的培养，素材的积累等方面入手，另一方面重视改变教师的知道态度，从而达到科学有效指导学生英文写作能力...