初中英语写作教学反思性研究

发布 2021-04-16 19:30:28 阅读 7160

作者:钱慧。

**:《校园英语·上旬》2023年第04期。

摘要】本文分析了初中生英语写作教学的现状,剖析了初中英语写作存在的实际问题,提出了有针对性的解决方案,寻找如何加强英语写作教学和提高学生英语写作水平的途径。

关键词】英语写作现状分析写作策略技巧训练。

随着新课程的实施和中考英语改革的推进,中考书面表达的命题思路和考察原则由封闭型转向开放型。如何指导学生写出优秀的作文,在中考中助自己一臂之力,便成为教师教学中的重点和难点。因此教师有必要分析英语写作现状,**英语写作教学中存在的问题,并结合实际教学提出解决问题的对策。

一、初中生英语写作的现状分析。

1.语篇结构混乱,写作思路缺乏条理。笔者在教学过程中发现,许多学生拿到写作题目后第一反映会无从下笔,就胡乱开始,边写边改,很少有学生在开篇前谋篇布局、撰写提纲。

因此,在写的过程中就难免出现结构混乱松散,段落过渡不当,语句衔接不畅;层次不清晰;主题不鲜明等现象。

2.语言连贯性不足,写作立意缺乏新意。笔者在教学过程中发现,学生作文时不懂得如何通过语法手段、词汇手段和逻辑联系语来完成语篇衔接。

部分作文**现句与句之间缺少衔接,缺乏逻辑联系,较少进行语言转换,甚至出现一连串的雷同句式;部分学生对自己所表达主题和如何准确表达缺乏理性、清晰的思路,最终往往词不达意。

3.语言知识匮乏,写作技巧缺乏训练。(1)词汇贫乏。

由于不能真正掌握词汇,学生在写作时错词连篇、单词混用,词不达意的现象屡现不鲜,很难准确表达自己的思想。(2)语法混搭。学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱,诸如介副词混用、词性不分、冠词滥用、时态语态错误、连接词误用等。

(3)母语负迁移。英语中的词性、单复数、时态、语气、语态、句式结构等在表达上和汉语完全不同。学生在平时写作中由于受母语影响,chinese english现象普遍。

反思初中英语写作教学

题目 反思初中英语写作教学。区 市 县 成都市龙泉驿区。学校名称 成都市龙泉驿区第十一中学校。作者姓名 杨天秀。联系 134 日期 摘要 初中英语写作教学是现在英语教学的薄弱环节。从中考成绩分析,写作丢分所占的比重很大。而部分教师由于认识上的偏差,从而忽略了写作教学,为其他能力的提高无形中设置了障碍...

反思初中英语写作教学

听 说 读 写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。这四种能力的培养中。又以写作能力的培养最为难以把握。而且培养所需的时间长 效果不明显。故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节,出现这种情况究其原因主要有三点 其一是认识上的偏差 有的英语教师认为初中阶...

初中英语写作教学反思

一 教学目标 本课属于写作研讨课,教学内容丰富,训练形式灵活多样,适合本年龄学生的思想和心理特征,因此在准备本课的过程中我以任务型教学理念为指导,把学生感兴趣的 日常作息时间安排和健康生活方式及习惯 和学生的生活实际紧密结合起来,为学生安排了与课本内容相关的任务,使学生在学之前就有目的 有计划的进行...