一、教学目标：
本课属于写作研讨课，教学内容丰富，训练形式灵活多样，适合本年龄学生的思想和心理特征，因此在准备本课的过程中我以任务型教学理念为指导，把学生感兴趣的“日常作息时间安排和健康生活方式及习惯”和学生的生活实际紧密结合起来， 为学生安排了与课本内容相关的任务，使学生在学之前就有目的、有计划的进行预习，这样既节省了课堂时间，又为实际教学作好了铺垫充分调动了学生的学习积极性和主动性，发挥了学生潜在的创新意识，提高了课堂效率。
二、信息技术：
在课堂教学中我利用多**教学手段设计了**信息问答，极大限度的激活学生的兴奋点，使他们迅速融入紧张有序的教学活动中，为接下来的教学活动埋下伏笔。同时多**技术也为学生丰富了相关的情境，例如：影片“my school day”。
在色彩艳丽、形象生动的图画情景中学生很快进入角色，以小组讨论，集体合作的形式参与、体验，这使每个学生都拥有了施展才华的机会，让他们在教师亲切的笑容、赞许的目光、恰当的表扬中张扬个性，大胆实践，勇于创新。
三、教学活动：
课堂教学中，同学间的对话交流不仅激发学生的合作与竞争意识，提高学生的语言表达能力和应变能力，加大课堂密度，学生不由自主的发扬主人翁责任感，积极主动地参与活动中来，使寓思想教育与英语、情感教育与知识传授得到自然结合。同时激烈的研讨和竞争、适时恰当的过程性评价都使学生得到极大的激励和鼓舞，也有利于课堂效果的最佳呈现。
但由于课堂时间有限，有的学生的写作作品没有时间得到展示，我认为可以从以下几方面着手改进：
1. 教师可以根据学生的年龄特点、认知结构、生活实际、心理特点从广泛取材，整合教材与课外知识入手，使学生对教师所要讲授的内容产生兴趣，进而促使学生进行课前的充分预习。
2. 要从学生的实际水平和语言能力出发，调整或取舍教学内容，没有得到展示的学生作品可以通过作文展览的形式展示在班级的学习园地中。
3. 为学生的层次设置相应的课后反思训练，以便最大限度的调动学生的英语学习积极性，实现语言的综合训练目的。
反思初中英语写作教学
题目 反思初中英语写作教学。区 市 县 成都市龙泉驿区。学校名称 成都市龙泉驿区第十一中学校。作者姓名 杨天秀。联系 134 日期 摘要 初中英语写作教学是现在英语教学的薄弱环节。从中考成绩分析，写作丢分所占的比重很大。而部分教师由于认识上的偏差，从而忽略了写作教学，为其他能力的提高无形中设置了障碍...
反思初中英语写作教学
听 说 读 写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。这四种能力的培养中。又以写作能力的培养最为难以把握。而且培养所需的时间长 效果不明显。故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节，出现这种情况究其原因主要有三点 其一是认识上的偏差 有的英语教师认为初中阶...
初中英语写作教学反思
初中英语写作教学反思听 说 读 写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。这四种能力的培养中。又以写作能力的培养最为难以把握。而且培养所需的时间长 效果不明显。故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节，出现这种情况究其原因主要有三点 其一是认识上的偏差 有...