摘要：现阶段初中英语在写作教学方面存在着很多的问题，本文试结合笔者多年教学实践和对成功教学案例的分析，借鉴最新《英语课程标准》等有关理论，以我国初中英语写作教学的现状为背景，一方面从写作的训练方法，语感的培养，素材的积累等方面入手，另一方面重视改变教师的知道态度，从而达到科学有效指导学生英文写作能力的目的。
关键词：初中英语写作策略。
1 英语写作教学现状。
在《英语课程标准》中对于初中英语的基本技能的学习要求包括听、说、读、写四个方面。而本文中所**的正是关于英语作文的写，“写”是以“听”“说”“读”为基础的较高层次的综合表达能力，不仅能客观体现学生综合的语言运用能力，也是学生对英语这门课程整体掌握程度的反映，［1］其重要程度不言而喻。
但是就现状而言，初中英语教学方面，写作能力的培养相对落后，教师重视程度相对较低，因此，在英语写作方面导致学生的有效练习较少，水平较低。在实践中，部分教师将英语的写作视为是对对话和阅读的巩固方式，多半将写作交由学生课下自己练习，但是不会细致课后指导。即使是在课堂上安排一定时间让学生进行写作练习，教师多半只是提出题目，侧重提醒同学词汇的运用准确，而忽略了指导学生正确的写作方法。
长此以往，学生在写作的过程中会发生词汇华丽，但是思路无逻辑的问题。即使在数量上进行了锻炼，质量上会存在所以表述不清、词汇空乏、全局无序、中式英语等诸多问题。随着新课改的深入，初中英语写作的重要性日益凸显，面临教学中存在的诸多问题，如何才能有效地的改善现今英语写作教学状态，让初中英语教学能切实能提高学生写作水平，巩固学生初中英语学习的基础是我们英语教师队伍应该努力探索的问题。
2 应对策略。
2.1有技巧地展开写作训练。
首先，从细节入手，英语写作本身是一种、单词、句子表达方式，其本身的书写是一项基本能力，因此在开展写作训练的开始，要注意对字母、单词、句子正确写作的训练，一手漂亮的英文字不仅从书面上给人以美的享受，而且在这个过程中也能充分帮助学生了解英文的历史，从而激发学生对英语写作的热爱。同时对关联词和引导词的词性要加以说明，如：“and，however，so，not only，but also，then 等，注意英文句式的运用，提高句子的逻辑连贯性，避免中文式英语的出现。
初中英语写作教学研究
摘要 写作是英语教学的重要组成部分，是提高学生英语综合能力的重要手段。为提高教学的针对性，教师在写作教学中采用优秀的教学方法，以激发学生学习的动机，使学生掌握一定的英语写作基础，形成综合运用语言的能力。本文分析了现阶段英语作文教学存在的问题，并提出改进教学的几点做法。关键词 写作教学 问题 教学改进...
初中英语写作教学研究
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谈初中英语写作教学研究策略
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