作者：冯美莲。
**：《校园英语·上旬》2023年第09期。
这段时间，我们对近几年中考英语试卷进行了抽样调查，发现英语写作是大部分学生得分最为薄弱的一个题项。写作是必考题型之一，分值占整份卷子的十分之一，不容小觑。因此，如何提高学生的写作能力就成了初中教师在教学中亟待解决的问题之一。
通常情况下，英语写作教学都是按照：词—句—篇顺序。“词”是写作的基础，因此就要求学生坚持每天学，巩固单词。
“句”是过度，用词造句或连词成句，或模仿例句进行大量口、笔头练习，重视重点句型的操练甚至背诵，从说到写，培养学生良好的语感。“篇”是最终目的，由词—句—段，逐层引入，让学生训练连贯表达，在大量的语言实践中熟练运用词句的不同表达方式，从而达到“教、学、用”三者的统一。
为了提高教学效果，在教学实践中，我也进行了大量的学习和实践，尝试了写作教学中的各种教学法，初步形成了英语写作教学的基本模式：
审题很关键，它涉及学生能否根据要求写出符合题意的作文。学生阅读题目后，我经常让学生重复读一遍题目，并引导他们需要注意：一是人称；二是时态；三是内容。
人称究竟是写自己还是写别人，时态该用过去，现在还是将来，要有一个大体的概念。再来是内容，是属于什么主题，要有一个明确的思路。对于能力较差的学生，我在教学中采用分层要求的模式，多鼓励，让他们学会给出符合题意的词或短语，增强学习的信心。
一般情况下，我们要求学生写文章采用三段完成，也就是常说的“三段式作文”。这是初中阶段写作较为普遍的模式，即beginning，middle和ending三个部分。文章采用三段完成，在总体结构上看起来比较完整，有条理，也能帮助学生树立篇章结构意识，有效对文章布局的合理性有一个系统安排，对写作内容的完整性有一个比较明确的思路。
捋清了写作的这三个部分，学生对于要写的内容了然于心，自信心也会随之提高，写作的劲头也会随之提高。
初中英语写作教学研究
摘要 写作是英语教学的重要组成部分，是提高学生英语综合能力的重要手段。为提高教学的针对性，教师在写作教学中采用优秀的教学方法，以激发学生学习的动机，使学生掌握一定的英语写作基础，形成综合运用语言的能力。本文分析了现阶段英语作文教学存在的问题，并提出改进教学的几点做法。关键词 写作教学 问题 教学改进...
初中英语写作教学研究
作者 田向阳。南北桥 2019年第06期。摘 要 初中阶段是学生英语基础知识灵活应用的关键，在这个阶段中学生能够根据自身及英语考查要求合理分析学习重点，其中，英语写作学习在考试中占据较大分值，也是学生英语学习的难点。鉴于此，本文以初中英语为研究对象，分析学生在英语写作方面的学习难点问题，并根据课程改...
初中英语写作教学研究
摘要 现阶段初中英语在写作教学方面存在着很多的问题，本文试结合笔者多年教学实践和对成功教学案例的分析，借鉴最新 英语课程标准 等有关理论，以我国初中英语写作教学的现状为背景，一方面从写作的训练方法，语感的培养，素材的积累等方面入手，另一方面重视改变教师的知道态度，从而达到科学有效指导学生英文写作能力...