摘要：初中英语教学不但要讲求过程，还要讲求实效性。目前，很多教学都注重实际操作的过程，而不重视实效性，这就以新课改的实质相违背。
所以，本文主要从几个方面来阐述初中英语教学的实效性。
关键词：初中英语有效教学实际应用
初中英语教学当中，教师的教学方法是否得当，是否有针对性地进行，是否考虑到学生的接受能力，这些都是影响到教学是否有效的关键因素。随着有效教观念在教学上的不断深入，逐渐发现教学中存在的一些问题。比如，有的学生单词记不住，跟不上英语教学的进度，学习起来非常困难和吃力；而一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣，根本听不进课，英语课成了他们最反感的课堂。
所以教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？针对上述各种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。
一、课堂教学目标有效，有针对性。
英语教学目标是课堂教学的灵魂，是每堂课的方向和出发点以及归宿，是教学评价的直接参考依据。传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。
评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。
我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。
二、教学活动设计讲求实效。
想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、**创新能力得到发展。真正做到让学生在活中学，在学中用。
活动也需人性化、生活化，使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活区为中心的教学活动”转变。
三、培养兴趣是学习英语的有效措施。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。
要让学生与学生之间相互合作，共同进步，培养他们的互助友爱；师生之间也是如此，交流时要尽量用英语进行，培养学生的语感，从而使他们对学习产生浓厚的兴趣。
作为一名英语教师，要热爱自己所从事的事业，爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的激情和理解传授给学生。要运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，让学生在各种活动中获得乐趣，增长知识。还要让学生在课堂教学中争取得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的期望。
四、教师要对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性，全面评价学生的发展与进步，最突出的是引入形成性评价的机制与方法。同时他们在活动中的表现更需要得到评价，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。需要强调的是，教师要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，善于鼓励和表扬他们的闪光点，使他们更自信、更积极。
用一张考卷、一次表现来评价一切是非常片面的。教育是一个动态的过程，教师要以发展的眼光看待学生，相信每一位学生都能有所进步。所以真正能够激励学生的评价才是有效的评价。
五、教师要有效布置英语作业。
作业有效首先取决与作业布置的有效，使学生对作业有个透彻的理解。一般一堂课中，作业的布置和指导需要几分钟这样。传统的英语作业都是抄写单词、朗读课文、听录音等，缺乏创造性，很大程度上扼杀学生的学习兴趣。
在新课程来临的时候，我们有必要有效处理好其它学科与英语学科之间的横向联系，有助于英语教学的发展和提高。《英语新课程标准》也提出了在教学中应积极促进英语学科与其它学科之间的相互渗透和联系，从而来培养学生的创新素质。英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要支持点，因此教师应布置融合各门课程在内的课外作业。
最后，有效的作业应该适度适量，并有一定的趣味性、实践性和层次性，有深度和宽度，让学生乐意完成作业任务。
总之，提高英语教学的有效性，让学生在教学中受益，在教学中享受学习的乐趣，教师就必需从科学、合理、有效的原则上去进行教学设计。让英语课不再成为教师和学生的负担，让英语课堂充满欢笑和情趣，提高英语教学水平。
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