《seasons and clothes》说课稿。
邛崃市前进小学侯勇。
各位评委老师，大家好！
我执教的是新路径英语一起第10册unit 2 four seasons中的lesson 4 《seasons and clothes》的第一课时，现在我将就我所上的这一课从教材、教法、学法、教学过程等方面作逐一说明。
一、说教材：
1、 教材内容。
本单元的主题是春、夏、秋、冬四季，通过学习，了解季节与服装、季节与时令、季节与文化之间的关系。本课要求学生掌握八个服装类单词：pants、shorts、shirt、t—shirt、jeans、sweater、coat、gloves，但是由于农村孩子基础较差，所以在本课时中我只安排了前四个单词，将这四个新单词套入已学过的句型：
--what do you wear？--i wear...和本节课要求掌握的新句型：
-what do you wear in spring？--we wear...中进行练习，学习课文中的片段一和片段二。
2、 教学目标。
根据教材内容和学生实际情况制定了以下目标：
1） 知识目标：能听懂、会说本课中的单词，做到发音正确，理解词义；会用“what do you wear？”询问别人的穿着，知道其答语是“i wear.
.了解春、夏两季有关衣着的小常识；初步接触课文，了解大意，完成“work book”中的“听课文录音，圈出正确答案”一题。
2） 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力和初步的阅读能力，提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。
3） 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，通过实践、体验、、参与、合作与交流等学习方式，发展学生综合运用语言的能力，树立他们学习英语的自信心。
3、 教学重点和难点。
1） 重点：掌握四个单词的发音，会用本课句型询问和回答。
2） 难点：简单描述春、夏两季的气候特点和穿着。
4、 教学准备：多**课件、长裤、短裤、衬衣、t恤、帽子、短裙、连衣裙等，“hat”“cap”“dress”“skirt”的单词卡片以及本课时的四个单词卡片。
二、说教法。
通过对教材的分析，结合学生实际，我采用了情景教学法、直观展现法以及多**辅助教学。通过活动、游戏等方式让每一个学生都参与进来，充分调动眼、耳、口等多种感官，将词汇教学和对话教学、片段教学有机结合。在学习词汇和句型时采取以旧带新的方式，一方面复习与季节相关的词汇和句型，另一方面用旧句型带出新单词和句型，不断扩大学生的知识面，以此来分散教学难点，让学生更容易理解和接受。
同时创设若干任务型活动，从单词到句型再到片段，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行练习与实践，充分发挥他们的积极主动性和综合运用语言的能力，树立学习英语的信心。本课时主要分为以下几个步骤完成：
1、 复习旧知，激趣引入。
2、 多向合作，**新知。
3、 巩固操练。
4、 运用拓展。
5、 课堂小结。
三、说学法。
引导学生通过观察、比较、猜测、模仿等方法学习新知，让学生在小组合作、同桌练习、师生交流等多种方式中进一步巩固练习，体会到英语学习中“运用”的重要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试，充分激发他们学习英语的热情。
四、说过程。
1、复习引入过程。通过创设情境，教学句型“--what do you wear？--i wear...
用已学过的单词“hat、cap、skirt、dress”等进行师生间、小组间、生生间的操练。
2、新单词和句型的教学。多**出示春天和夏天的**，同时出示实物裤子、短裤、衬衫和t恤，引出新句型“--what do you wear in spring/summer？--i wear..
和单词“pants、shorts、shirt、t—shirt”的教学。多**展示不同的画面，通过小组间、男女生间、同桌间的对话练习，进一步熟练单词和句型。
4、片段一和片段二的教学。通过多**展示，**课文录音，提出相关问题，教学片段一。由逐句教学拓展到片段的教学，通过指名读，分组读，集体读等方式熟练朗读片段一。
教学片段二的时候可以引导学生通过填空：（ is here。it's getting（ ）we wear （ and（ ）小组之间合作学习交流。
5、语言的运用。利用多**课件呈现春夏两季不同穿着打扮的人，鼓励学生分别用片段一和片段二进行描述。
6、课堂小结。结合板书回顾本课内容并布置家庭作业。
英语说课稿
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各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
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look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...