英语说课稿

unit 4 《 do you like pears ?》说课稿。

lesson2 固贤寄宿制小学吉彦彦

一、说教材。

本节课为pep小学三年级英语下册unit4 do you like pears? 第二课时的 learn play .该部分主要掌握四个水果单词，分别为watermelon,peach,pear,orange.

由于学生对这几个水果比较熟悉，对该部分内容产生极强的兴趣。并通过教师提供的视听场景和设计的课堂活动用it tastes good，draw+fruit+colour句型来展开活动和游戏，从而达到学词，操练和应用的目的。

二、说教学目标。

learn play

1.掌握四种水果单词watermelon,peach,pear,orange要求发音准确，语调自然。

2.能通过let’s play，练习水果单词和复习颜色单词。

3.会运用句型 draw+fruit+colour和句子it tastes good的理解。

三、说教学重难点：

重点掌握水果类单词watermelon、peach、pear、orange的读、拼和汉意。难点是对句子it tastes good.和draw+fruit+ colour.

的理解和实践应用。

四、教学设计。

针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征：模仿能力极强，活泼好动，在教授过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。

任务型教学。

本节课主要是单词和一个句子的运用。讲授单词时，教师采用了多**课件出示水果**和“记一记”活动来完成任务，加深学生对新知识的理解，使学生很快进入到英语课堂。讲授句子时，通过“你说我画”听说读想练等方式来完成任务，充分调动学生眼耳口鼻等器官，在“玩中学，学中玩”。

在语境中学习。

本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。

五、学法指导。

授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。

在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。

六、说过程。

1.热身（warm-up）

let’s talk教师出示情境图，学生观察图，小组创编一个小对话。可以把books换成任何文具，水果。（教师做了一个例子）

2.呈现新课（presentation）

1）通过“比记忆 ”来引出今天所学的四个水果单词。

2）教师出示课文let’slearn。让学生看图。通过教师与学生做动作来讲授 hmm… it tastes good。

3）学单词。

教师**教学课件，认读单词watermelon,peach,pear,orang（4）认一认。

通过look and match来熟悉单词。

5）.let’s play

教师通过在黑板上示范画水果，让学生明白draw和colour的意思，并跟读，以加深印象。然后教师发指令，让学生听音，画出今天所学的水果并着色。

6）趣味操练：通过“看谁快”“你说我画”两个游戏练习水果单词和句型draw+fruit+colour.让学生在轻松快乐中学习。

7）巩固与扩展：①“练一练”用句子“i like …”来练习图上的水果和食物 ②让大家了解水果的功效和作用 ③水果知多少？让学生加深对单词的理解，达到学以致用的目的。

8）小结：同学们，这节课开心吗？通过这节课你们学到了什么知识呢？

9）作业布置：主要是围绕四个水果单词，让学生对水果有更深刻的理解，加深巩固，在“学中玩，玩中学”。

板书设计。watermelon 西瓜peach桃。

pear 梨orange橘子。