unit 2what’s this?(the first period)
说课稿。一、说教材1、教学内容。
what’s this?》主题与物品有关系，本节课学习有关物品（特别是学习用品）的单词和如何询问识别物品。2、教材地位。
学习用品和学生的学习生活密切相关，学好有关学习用品的单词，对整个单元的学习影响很大。说目标1、教学目标。
知识目标]（1）.能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book,pencil, eraser.
能力目标]能口头运用what’s this?询问周围物品，并能用it’s a book/pencil.回答这种询问。
情感目标]通过学生间的语言交流，培养他们合作学习和团结协作的精神。2、教学重难点：
教学重点]能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book, pencil,eraser.
教学难点]熟练运用what’s this?句型询问识别物品。说教法1、教法设计。
英语课程标准》提出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，特别是对于刚接触英语的小学生，保持他们学习英语的兴趣至关重要。因此，本节课的英语教学强调培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中始终体现学用结合、学以致用的原则，通过设计生动、有趣，符合学生年龄特点的教学活动和游戏，循序渐进，让学生积极参与到各种游戏和教学活动中，学习语言，习得语言，让学生能运用所学语言进行交流，培养他们合作学习和团结协作的精神，有效提高课堂效率。2、说学法。
根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我以情境活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、等多法并用的方式组织教学，使学生积极参与到教学活动中，掌握知识，发展能力，促进实际综合运用英语能力的提高。3、教学手段。
本节课我主要借助录音、**和实物等教学手段，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。说过程1. warm up(1).chant
what’s your name? i’m tony. what’s your name?
i’m jenny. what’s your name?i’m tony.
i’m tony.
这个chant不仅复习学过的句型，还激发学生学习的积极性，为下文的教学作了很好的铺垫。)(2). lead to the new lesson
show some pictures and ask“what’s this?”.help ss answer:
it’s a bear/ banana.（借助**复习已学单词，又自然的引入了新句型并活跃了课堂气氛。）2.
presentation
1). pick up a pencil from the desk. practice the sentence：
it’s a ….help the pupils to understand the meaning and act it out).
2). write the sentences .on the blackboard, ask pupils to read aloud and check theresponses.
make sure every individual can a pencil. it’s a book. it’s a a desk.
it’s a table. it’s an eraser.
3). teacher ask: “what’s this?
” and then answer: “it’s a book.”repeat more than three times practice the dialogue in roles.
引出新句型“what’s this?”后，借助教室里的实物，自然地引出了有关学习用品的单词，整个环节过度自然，以旧促新，词句结合，有效地提高了词汇教学的效率。）3. practice
1). listen to the recording of vocabulary. h**e ss read after the tape.
(2). h**e ss read the new words by themselves.
3). play a game“what’s missing”to consolidate the words.
4).askandanswer:givethepicturecardstothesswhocananswermy
questions, h**e them ask anther student who they wants to answer their questions.（在学生认读了学习用品的单词后，教师借助“what’smissing”这个完成单词的游戏，达到了新单词拼写的训练要求，过渡自然，循序渐进。之后，教师把卡片给能回答教师问题的学生，让学生向他们想提问的同学提问，学生参与问答活动的积极性提高，并促进了学生实际运用语言的能力。
）4. summary5. homework爱心募捐活动。
创设一个**的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my….”说出自已捐赠的物品，并把物品列出来。
创设情景让学生完成，不仅能提高学生说与写的兴趣，更有利于学生学以致用，提高学生说话与写话训练的实效性。）
blackboard design
tabledeskchairbookpencileraserwhat’s this?it’s a/an…
unit2 what’s this?(the first period)
教案。i. teaching contents: vocabulary, the target, teaching aims:
1.知识目标：能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book,pencil, eraser.
2.能力目标：能口头运用what’s this?询问周围物品，并能用it’s a book /pencil.
回答这种询问。
3.情感目标：通过学生间的语言交流，培养他们合作学习和团结协作的精神。 key points:
能听、说、读、写有关学习用品的单词：table, desk, chair, book, pencil, difficult points:
熟练运用what’s this?句型询问识别物品。v.
teaching aids:录音机，单词卡片。vi.
teaching procedure:1. warm up(1).
chant
what’s your name? i’m tony. what’s your name?
i’m jenny. what’s your name?i’m tony.
i’m tony.(2). lead to the new lesson
show some pictures and ask “ what’s this?”.help ss answer:
it’s a bear/ banana.2. presentation
1). pick up a pencil from the desk. practice the sentence：
it’s a ….help the pupils to understand the meaning and act it out).
2). write the sentences .on the blackboard, ask pupils to read aloud and check theresponses.
make sure every individual can a pencil. it’s a book. it’s a a desk.
it’s a table. it’s an eraser.
3). teacher ask: “what’s this?
” and then answer: “it’s a book.”repeat more than three times practice the dialogue in roles.
3. practice
1). listen to the recording of vocabulary. h**e ss read after the tape.
(2). h**e ss read the new words by themselves.
3). play a game “what’s missing” to consolidate the words.
4).askandanswer:givethepicturecardstothesswhocananswermyquestions, h**e them ask anther student who they wants to answer their questions.
4. summary5. homework爱心募捐活动。
创设一个**的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my….”说出自已捐赠的物品，并把物品列出来。
blackboard design
tabledeskchairbookpencileraserwhat’s this?it’s a/an…
unit 2 what’s this? (the first period)
课后反思。设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正法成为学习英语的主人，而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下的教学目标与要求，要能真正代表学生的愿望，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善学生的综合能力。在本节课上我采用了如下的手段：
利用歌曲，创设情景，what’smissing等游戏，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣；利用**，实物等手段教学单词，体现出教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握单词。但总体感觉自己的准备还不够充分，存在一些不足之处。在组织活动时，不是全英教学，中文过多，这不能很好的锻炼学生的听力；没能够充分调动起学生的学习积极性；再者关注学生不够。
unit 2 what’s this? (the first period)
学校：黄冈镇中心小学教师：汤丽英课后反思。
unit 2 what’s this? (the first period)
学校：黄冈镇中心小学教师：汤丽英教案。
unit 2 what’s this? (the first period)
学校：黄冈镇中心小学教师：汤丽英说课稿。
英语说课稿
各位领导 各位老师大家好！我今天说课的内容是外研版英语七年级下第8模块第一单元，once upon a time.我的说课共分为八部分，分别是我的说课共分为八部分，分别是 1 说教材 2 说学情 3 说模式 4 说设计 5 说板书 6 说评价 7 说开发 8，说得失。一 说教材。说教材包含三方面内容...
英语说课稿
各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
英语说课稿
look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...