unit 3 what would you like?a let’learn说课稿。
一．说教材。
1 . 教材内容。
本节课是义务教育教科书五年级上册unit 3 parta的第一课包括let's learn和role-play两部分。本单元重点学习围绕食物展开的话题。本部分学习的单词是ice cream,tea,hamburger,sandwich和salad.
教材通过sarah和妈妈的对话呈现了上述5个有关食品类的词形和意义。
2 . 教学目标。
1）学生能够听、说、读、写上述五个单词。
2）能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。
3）能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
3、教学重点和难点。
重点：听、说、读、写ice cream,tea,hamburger,sandwich和salad.
难点：运用主句型what would you like to eat?和what would you like to drink?i’d like ..来问答。
2、说教法学法。
本着“词不离句，句不离篇，篇不离境”的英语教学原则，本课时我主要采用情景教学法。
基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、单词卡、多**辅助法等教学方法坚持以句子为主线，以单词为串联，以话题为核心，以情景教学安排本课教学。
贯穿整节课，我主要引导学生进行“听、说、玩、演”各种方法学习英语，调动其学习积极性。在多种感官的综合运用下，体会一种美的意境，并让学生沉浸在快乐学习当中，同时培养学生的发散思维和创新思维。
3、说教学过程。
一)warming up
sing songs.（第三单元歌曲what would you like to eat today?）
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
2)、revision
复习a let’s talk部分的主句型what would you like to eat?和what would you like to drink?i’d like ..
摸着肚子，作饥饿状，引导学生一起说出i'm hungry，围绕呈现的**快速对话。
以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i'm hungry进行了渗透。）
三)、presentation
1、创设情境，today is my birthday.我邀请大家去餐馆吃饭。what would you like to eat？
你想吃什么呢？what would you like to drink?你想喝什么呢？
依次呈现ice cream,tea,hamburger,sandwich和salad的**。
i’d like a sandwich,please.
i’d like a hamburger,please.
i’d like an ice cream,please.
i’d like some salad,please.
i’d like some tea,please.
通过已掌握的句型新授ice cream,tea,hamburger,sandwich和salad.
(创设情境，学会使用英语，应用于我们的日常生活。利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的**，加深了对单词的理解，也降低了难度。)
2、呈现以上五幅新授**。make out some dialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
例如：what would you like to eat？ i’d like a sandwich,please.
3、卡片快速反应。
及时检查学生的掌握情况，激发学生的兴趣）
4）consolidation
1、单词游戏。
请五名同学到讲台，每个同学举着一个单词卡片在头上。当老师说到哪个单词，该同学就要迅速向下蹲两次。反应慢的，就要被气锤敲。
游戏进行两轮。
通过游戏教学，激发学生的兴趣，检测对读音的掌握情况，及身体的协调反应。符合小学生的认知特点和心理特点。）
2、听录音跟读。
模仿语音和语调，再次巩固所学核心单词和句型）
3、创设情景，讲桌当餐桌。
使用单词卡片，男女生互换角色操练句型what would you like to eat?和what would you like to drink?i’d like ..
请同学上台表演。
以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在说中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。情景教学和角色表演，在发挥学生学习的积极性的同时，有效地使用了所学知识。）
5） summary
**动画，在动画中，**本课所学的核心单词和句型的应用情景。
6） homework
抄写翻译对话两遍。
4、说板书设计。
what would you like to eat？ i’d like a sandwich,please.
i’d like a hamburger,please.
i’d like an ice cream,please.
i’d like some salad,please.
what would you like to drink? i’d like some tea,please.
简明的框架，构建出本课的核心单词和句型。一目了然，便于学生抓住重难点。）
5、说教学反思。
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本课时通过玩、演、视、听，激发和保持学生兴趣的同时，掌握了本课时重点单词和句型。主要采用情景教学法，让学生在真实的语境中，习得新语言。
英语说课稿
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