英语说课稿

在日常生活中我们用善于动脑观察，比较事物的特点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。同时要学会对某一事物民表自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野餐后要记得带走垃圾，在餐厅吃饭时，不要乱扔垃圾等，来保持环境的整洁与干净。

3.教学重点。

学会重点词汇和目标语言，学会用must, might, could 和can’t 进行推论。

4.教学难点。

训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

5.课时划分。

分为六个课时。

第一课时：section a 1a, 1b, 1c

第二课时：section a 2a, 2b, 2c

第三课时：section a 3a, 3b, 4

第四课时：section b 1,2a, 2b, 2c

第五课时：section b 3a,3b,3c

第六课时：section b 4,selfcheck

二、说教法。

1.听录音。

听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤，在听中可以感知，可以模仿。

2.重点讲解。

1)情态动词must, might, could 和can’t 表示推测的含义与用法，后面都接动词原形，都可以对现在情况的揣测或推断，但他们含义有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也许(20%--80%)，can’t 不可能，不会(可能性几乎为零)

2)belong to someone和 be someone’s

含义基本相同，都表示“属于某人”、“归某人所有”。但要注意用法上的区别： belong to 中的 to 为介词，后面需接名词可宾格代词，而be someone’s 中有 be 动词，根据意思需要后面要接名词的所有格形式或名词性物主代词。

3) much too与too much的区别。

3.情景对话。

通过对话逐步达到对教材的全部操练对话时，可不受课文内容和顺序的限制，学生可以根据当时的实际思路创造性的交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。

4.独立操练。

首先要求学生根据示范独立对话，随后叫几组分别出来表演。

5.教具准备。

在整个教学过程中，我采用**、实物等，对顺利开展了教学活动起到了很好的辅助作用。

三、说学法。

1.听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听学生讲英语，这结学好英语大有帮助。

2.及时巩固，反复记忆。

凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生要及时整理，再次认识并积极使用，对前面已学过的内容，学生要有安排地经常复习，否则常常是学习新的，忘了旧的。

3.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，大胆开口说英语，创造性地说出自己想说的话，课后做自己的相应的练习，和与学生进行英语交流练习，只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。