评价项目**学习单导向度评价。
评价要点。1、学习目标设置恰当、准确、具体，切合教材要求和学生实际，可测性强。
2、**学习单的设计能尊重学生，体现学生的主体地位，留给学生充分的学习时间，体现自主学习、合作学习、**学习，能兼顾学生差异。
3、**学习单各板块问题设计符合学生实际，时间分配合理，流程设计清晰，教法学法有机结合，能保证每一环节学生都有事可做，有足够的参与活动、自主学习的时间。1、学生对问题情境关注，参与面大，参与时间充足。
2、课堂展示机会均等，任务有分配，展示有互动，形式多样。
3、小组合作学习能形成共识，分工明确，合作环节井然有序。
4、乐于交流展示学习成果，能到板前或聚焦处锻炼诵读、演讲、说理、评价、自信等能力，语言表达准确流畅，会倾听、欣赏，书写或演示规范。
5、能按要求当堂完成达标检测。
1、学习的注意力集中，主动地收集、加工学习信息，积极地思考问题、提出问题。2、能独立思考，勇于发表自己的见解，会并乐于听取和尊重别人的意见。
3、互帮互学，理辩有序，赏识同伴，能正确评价同学和自己。
1、准确把握教材，正确理解各部分教学内容的本质、地位及相互之间的内在逻辑关系。
2、合理组织教学内容，整合教学资源，落实教学目标。
1、教学思路清晰，层次清楚，重点突出，结构合理，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。所占分值。
评价结果。
学生学习行为评价。
学生参与状态。
学生思维状态教材处理教师活动。
教师教学行为评价。
课堂调控教师基本功学习效果评价小组建设评价。
2、教学方式灵活多样，情境创设恰当有效，问题设计严谨合理。
1、能根据反馈信息恰当地调整教学进程，充分利用课堂展示资源，进行点拨、补充、升华。
2、讲学生的疑惑点、易混点，做到少讲精点拨。
1、教师具有深厚扎实的导学基本功，能规范设计**学习单，能组织和指导学生自主、合作学习。
2、语言规范、凝炼，表达能力强，书写端正。
3、教态亲切端庄，有感染力。
1、目标达成度高。知识目标有落实，能力目标有训练有提升，情感目标自然达成。2、学生能积极主动参与教学过程，思维活跃，自主学习能力得到提高。
3、学生在学习中体验成功，并在学习中认识自我，建立自信心。
1、能科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”。
2、小组有组名、组训、组规。小组长训练有素，组员分工明确，配合默契。3、对学习小组有评价措施。
课堂评价标准
体验式高效课堂评价标准。1 教师语言10分 普通话2分表现力2分感染力2分精炼无废话4分。2 教师点拨6分 适时2分关键2分到位2分3 教师评价6分 适时2分恰如其分2分形式多样2分。4 时间控制10分 8分钟内10分超过8分钟0分。5 教材挖掘8分 内容深透2分规律总结2分技巧方法归纳2分知识迁移...
课堂评价标准
费县一中 3 15 高效课堂评价标准。1 课堂教学按照 3 15 高效课堂教学结构改革方案中规定的操作程序进行，三个环节环环相扣，具体时间可以依据具体情况有所增减。2 学生学习有不同学科多种方式的学习小组。充分发挥学习小组的作用使学情调查和展示全面 准确，问题汇总典型 针对性强。3 教师是课堂教学的...
课堂评价标准
任课教师课题评价项目教学目标。1 三维目标和谐有序 3分 2 基础目标测评有据 2分 3 发展目标引导有法 3分 4 高层目标 有方 2分 教学环节。1 创设情境生动性 3分 2 课堂活动参与性 3分 3 学法指导具体性 3分 4 练习测试层次性 3分 5 创新作业拓展性 3分 教学策略。1 激励性...