《套圈游戏》
学习内容】北师大版小学数学一年级下册第76-77页。
课程标准】掌握100以内数的连加计算方法，探索算法的过程，进一步培养学生的估算意识，学会用竖式的计算方法。
教材分析】本节课是北师大版小学数学一年级下册第七单元第76—77页的内容。本课学习内容安排的是从学生已有的生活经验出发，通过学生感兴趣的套圈游戏，引入100以内数的连加计算。教材从第一单元开始，就注重培养学生的估算意识，逐步引导学生建立数感。
本课通过有关估算的问题情境的设计，渗透估算意识，体会估算的必要性，并引导学生从多个角度，用不同的方法进行合理的估算。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化。在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。
学情分析】学生在此之前，已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算，具备了解决一些简单实际问题的能力。学生可以借助原有的学习经验来独立**连加的计算方法。同时，借助课堂中开展的套圈比赛来激发学习兴趣和求知欲。
但是，由于学生存在不可避免的个性差异，教学中，在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时，允许学生选择适合自己的方法解决问题，为学生提供进一步发展的空间。教师通过设计一些**性和提高性的数学问题，让每个学生在不同程度上有不同的发展。
学习目标】1、根据淘气和笑笑三次套圈的结果去探索并会独立正确的计算100以内数的连加，初步培养学生的估算意识和能力。
2、通过淘气和笑笑套圈的结果，引导学生在自主**，合作交流中，发现连加的多种计算方法，并会正确的用竖式计算，进一步感受算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过《套圈游戏》这一情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学知识在生活中的应用。
评价设计】1、通过活动一激发学生的学习兴趣，初步培养学生的估算意识和能力。
2、通过活动二让学生探索并会独立正确的计算100以内数的连加，并会正确的用竖式计算，进一步感受算法的多样化，来实现学习目标2。
3、通过活动三让学生体会到数学知识在生活中的应用，从而实现学习目标3.
学习重点】掌握100以内数连加的计算方法，探索算法多样化。
学习难点】进一步发展学生的估算意识和能力，学会用竖式计算的方法。
学习准备】
练习作业纸。
学习过程】活动一：创设情境。
1、 谈话导入。
师：同学们还记得我们的老朋友淘气和笑笑吗？今天他们俩要举行一场游戏，你们想不想去看看啊。
生：想。师：看到大家都非常想去参加，智慧老人说想去也可以，但是只有通过考验的同学才能去，你们敢不敢挑战这个考验。
生：敢。师：那我们就来看看第一个考验是什么？
2、复习。师：练习完之后评价语，看来笔算竖式难不倒大家，那口算呢？愿不愿试一试？
生：敢。1） 口算。
2） 用竖式计算，看看谁做的又对又快！
学生任选一题做在练习纸上，找两位同学演板)
3、引入新课。
师：同学们真聪明，全都回答对了。瞧！淘气和笑笑玩得可开心了？他们在干什么呢？
生：玩套圈。
师板书课题套圈游戏）
师：图上有7只小动物，并且每只动物身上都有分数，我们一起来说一说。
师：这是小丽同学记录的淘气和笑笑套圈的结果，你能读懂吗？能不能说出你找到的数学信息？
生读出**信息；
师：真是个细心的孩子，找的这么完整。同学们知道了他们每一次套圈的结果，那你先估计一下他们谁会赢？
生：淘气。师：说一说你的理由？
学生汇报估计的方法。
活动二：**与体验。
1、师：同学们根据数的特点，运用估算的方法很快就能判断出淘气赢了，很好，除了估算的方法外，我们还可以用什么方法来解决问题？
生：计算。师：要计算三次比赛结束时，淘气共得多少分？怎样列算式？
课件出示：(1)三次比赛结束时，淘气共得多少分？）
生：24+29+44=
师板书。师：同学们一发现这个算式和我们以前学过的有什么不同？
生：有三个数。
师：同学们可真仔细，个个都是细心的孩子，像这样的三个数或更多的数加在一起的计算，我们称为连加计算，你们打算怎样算呢？请同学们先独立思考计算方法，然后再同桌讨论。
2、探索算法。
1）学生独立尝试计算淘气的分数，教师巡视指导。
2）小组交流。
师：，大家都讨论好了，那现在谁想把你的好方法介绍给同学们？（学生上台前向大家介绍自己的算法）
生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97
生2：24+29=53，53+44=97
生3：我用的是竖式计算。
竖式计算方法：
方法一方法二方法三： 2 4
师：你在竖式计算时有没有需要提醒大家的地方呢？
生：竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。
师： 同学们真聪明！想出这么多的方法来解决这个问题，在这些方法中，你觉得哪一种更适合你呢？请选择一种你喜欢的方法算出三次比赛结束后，笑笑共得多少分？
学生独立列式计算。
学生汇报。师小结：同学们通过准确计算验证出淘气赢，以后我们在遇到连加算式时，你喜欢哪种算法就用哪种算法，不过竖式计算是我们以后经常用到的。
在竖式计算时，千万别忘记：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。现在我们就用刚刚学习的竖式方法来练习两个题。
课件出示）用竖式的计算方法算出结果。
两题任选一个，学生演板）
活动三：实践与应用。
1、师：刚刚小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么的开心，她也来参加了，她前两次共得了70分，想一想，她可能套中了哪两种动物？
生答。2、师：同学们真是很善于动脑筋啊！大家看，套圈游戏玩完了，同学们又准备了精彩的文艺节目，瞧：他们在干什么？
你能提出什么数学问题？
生1：拉琴的比唱歌的少几人？
生2：一共有多少人参加文艺演出？
师：同学们可真厉害！提出这么多问题，那我们一起来解决一共有多少人参加文艺演出？
请你列式计算。
3、师：同学们刚才的表现实在是太棒了！其实呢我们的生活中真的是离不开估算和计算的。不信你试试看！
课件出示：养殖场有26只黑兔，38只灰兔，33只白兔，养殖场共有多少只兔子？）
师：你能帮饲养员算出一共有多少只兔子吗？
师：同学么可真了不起，这么快都计算出结果了，饲养员也在夸我们个个都是计算小能手。
活动四：总结与评价。
师：同学们，今天在我们一起玩了套圈游戏，又进行了文艺演出，还帮助饲养员算出饲养场共有多少只兔子，这里我们学习了连加计算，你有什么收获？在我们的生活中处处有数学，只要我们用心观察，就会发现数学就在我们身边？
板书设计。1)三次比赛结束时，淘气共得多少分？
竖式计算方法：
方法一方法二方法三： 2 4
2）三次比赛结束后，笑笑共得多少分？
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