《平行与相交》
教材**：小学四年级《数学》教科书╱人民教育出版社2023年版。
内容**：小学四年级《数学（上册）》第五单元。
主题：平行与相交。
课时：第一课时。
授课对象：四年级学生。
设计者：刘莹/郑州航空港经济综合实验区第二小学。
目标确定的依据。
1.《课程标准》的要求。
数学课程标准（2023年版）》有关本课的要求是：结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
2.教材分析
a、平行与相交是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。
b、直线是可以“无限延长”的这一特点是学习相交与平行的基础。看到“直线”马上就想到“无限延长”，只有这样才能正确判断同一平面内两直线究竟是相交还是平行，避免了停在表面只看现状而发生错误判断的现象。
c、平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义。它是画垂线、平行线和学习点到直线的距离的基础。对于理解掌握初中几何知识也起着很重要的作用。
3.学情分析：
a．通过座谈了解到学生已熟练的掌握了与本节有密切关系的“角”“直线、射线、线段”的知识。大部分学生敢于大胆猜想，能比较好的进行小组合作与交流。
b．通过课前检测**学生学习本节内容学生可能存在的困难：
1、对于一些几何术语可能理解不透，如：“同一平面”“两直线的位置关系”“互相平行”等。
2、将作品进行分类时忽略了直线可以延长导致分类混乱。
目标。1、通过画任意两条直线，知道在同一平面内两条直线有两种位置关系，会判断两条直线是平行还是相交。
2、帮助学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；
3、初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。
评价任务。1、学生试画任意两条直线，观察两条直线的位置关系。
2、会说出生活中的平行现象。
教学过程。
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