《听听，秋的声音》基于标准的教学设计。
单位：文博路小学。
日期：2023年11月。
听听，秋的声音》基于标准的教学设计。
教材**：义务教育课程标准实验教科书/人民教育教育出版社2023年版。
内容**：小学三年级《语文（上册）》第三组。
主题：秋天的美景。
课时：略读课一课时。
授课对象：三一班学生
设计者：李明华/中牟县文博路小学
目标确定的依据。
1.课程标准相关要求。
1)基于识字写字：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的书写习惯。
2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，借助字典和词典理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用，了解冒号、引号的一般用法，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3)基于写作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
2.教材分析。
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
3.学情分析。
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中**，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。教学的重点和关键落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。学生的认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。
教学目标 1．通过自由朗读、小组读、齐读等方式，做到正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．通过朗读解析，展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．通过诗歌的学习，仿照诗歌的形式，续写诗文。
评价任务。评价任务一：认读生字词，能正确书写“清凉、留意”等词语。
评价任务二：能正确、流利、有感情地朗诗歌。
评价任务三：会背诵课文。
评价任务四：能尝试着续写诗歌。
教学过程。附：板书设计。
12 *听听，秋的声音。
辽阔的**厅)
大雁叮咛黄叶道别。
蟋蟀告别秋风歌吟。
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听听，秋的声音作文 精选多篇 第1篇 听听，秋的声音作文听听，秋的声音，收割机收着麦子，咔嚓 那是丰收的歌声。听听，秋的声音，果子落到地上，砰 那是秋天的祝福。听听，秋的声音，小鸟在叫着，叽喳 那是告别绿色的歌韵。听听，秋的声音，人们在笑着，哈哈 那是秋的喜悦。听听，秋的声音，我们听到了秋的声音。第...
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