《长城》教案。
教学内容**：人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》四年级上册第16课《长城》。
教学主题：《长城》
课时：第一课时。
授课对象：四年级学生
设计者： 马霞登封市卢店镇中心小学。
目标制定的依据：
1.理论依据。
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，”教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的**，争取使学生成为最大的受益者。
2. 教材分析。
长城》是小学四年级人教版第八册第四单元第1课的第2课时的教学。这是一篇看图学文，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”概括了全文内容，是全文的总结段。
3.学情分析。
四年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。
同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，我发现学生在平时语文学习中，在参与文本对话的过程中，无论是思想还是表达都有很大的一部分欠缺，结合本课的特点，我重点在教学围绕启示，深入感悟的这一环节，对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高！
教学目标。1）知识与技能1.学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2.
理解课文内容，体会课文的思想内涵；3.知道长城，了解长城的结构。（二）过程与方法1.
通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力；2.通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
三）情感态度价值观1.通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣。2.
通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
教学难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
教学过程。附：板书设计。
长城。远景：像一条长龙。
近景：高大坚固的垛子。
城台：互相呼应。
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧。
历史地位：伟大奇迹。
蟋蟀的住宅》教学设计。
姓名马霞。单位登封市卢店镇中心小学。
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