基于标准的课时教学设计

4．1.1课时教学设计一：平行与相交。

教材**：小学四年级《数学》教科书／青岛出版社。

内容**：小学四年级《数学》上册第四单元—信息窗1

主题：平行与相交。

课时：共 1课时（单元课时），第一课时。

设计者：林建梅／文化路小学。

一、目标确定的依据：

1、课程标准相关要求(单元要求）：

结合生活情境，了解平面上两条直线平行和相交（包括垂直）的关系。

2、教材分析。

第一个信息窗呈现的是一些常用的交通设施中的线，借助问题“图中的几组线有怎样的位置关系？”通过感知生活中两条直线的现象，体会平面内两条直线间的位置关系，在识别直线相交不想交的基础上认识平行线。借助“你能画出平行线吗？

”这个问题，教学平行线的画法。

3、学情分析。

本单元是在学生初步认识了立体图形、平面图形、以及线段、直线和角的基础上，进一步研究两条直线的位置关系，是学生进一步学习平面图形、立体图形等图形与几何基础。在知识**的过程中，通过一系列直观操作活动，可以有效地帮助学生积累丰富的感性经验，初步发展学生的空间观念。

本单元教学的重点是理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系。教学难点是画已知直线的垂线及理解点到直线的距离。

二、学习目标。

1、结合生活情境，了解平面上两条直线的位置关系---平行与相交（包括垂直）。能用工具画出一组平行线。

2、在探索知识的活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。

3、能积极参与学习活动，体验数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学数学用数学的积极情感。

三、评价任务：

任务1：了解平面内两直线的位置关系有哪几种？通过分类对比认识平行和相交各自的特征；知道在同一平面内不相交的两条直线平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

任务2：画平行线。通过画一画实际操作，培养学生观察、想象、动手操作能力，发展学生空间观念。

任务3：在学习过程和自主练习中，体验数学与生活的联系。

四、教具准备：课件、小棒、直尺、三角板、纸盒等。

五、教学过程。