平行四边形的面积。
教材**：小学五年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2024年版。
内容**：小学五年级《数学（上册）》第五单元。
主题：平行四边形的面积。
课时：共2课时，第1课时。
授课对象：五年级学生。
设计者：王丽娟/二七区教体局教研室。
目标确定的依据。
1.课程标准相关要求。
探索并掌握平行四边形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
这就要求学习方式应充分体现“探索”，探索结果的呈现需要学生能清晰地表达自己的思考过程。)
2.教材分析。
本节课是小学数学人教版五年级上册第五单元“多边形的面积”的第一课时，是学生进一步学习三角形面积、梯形面积等知识的基础。教材引领学生经历“提出问题——迁移——转化——推导——解决问题”这样一个过程，为学生学习其它平面图形面积公式的推导建立模型。
本节课的关键就是让学生充分体会“转化”的数学思想。
3.学情调查分析（可以是学情调查，也可以只是学情分析）
课前，对51名同学进行问卷调查，结果显示：
由上表可见，绝大部分学生能回忆出平行四边形的基本特征，大部分学生具备了用数方格方法求图形面积的经验，少部分学生即使会用公式求平行四边形的面积也更多是停留在知道结果的阶段上。
因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“**”，体会“转化”，学会“应用”。
目标。1.通过动手操作、小组交流等活动，能用自己的话向同伴说（比较清楚的表达）出平行四边形面积的推导过程，体会转化思想。
2.通过观察转化后的图形，能正确归纳出平行四边形面积计算公式，并能用字母表示。
3.能运用平行四边形面积的计算公式正确计算平行四边形的面积，并能解决与例题类似的实际问题。
评价任务（与目标相匹配）
1.在小组内互相说一说，怎样把平行四边形转化成学过的图形。
2.向同桌说出平行四边形的面积公式，并能在练习本上用字母表示。
3.对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
教学过程。
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