作为一个语文教师，你幸福吗？我们可以拷问一下自己的心灵。可能很多人的回答是不幸的。
究其原因，很大一部分是因为作文。语文教师的很多精力都被作文批改所占用，有的地方要求教师每本作文都是精批细改，每本作文不仅需要有总批，而且还要有眉批。不仅如此布置了，而且检查力度也很大，教师每天就被这个作文批改弄得是焦头烂额，而学生的作文成绩却未见有多大提高。
这令许多语文教师很是痛苦。对于平日的教学生活可以说是毫无幸福可言。作文布置难，指导难，批改更难，讲评也很吃力，而要把这一切问题解决就更难。
因此提高学生的作文成绩就难上加难。
然而我们很清晰的知道，时间可以见证人的成长，即使学生遇到一个不用心作文教学的老师，甚至这个老师每次作文课都只是布置一个作文题，几乎不做什么指导，三年后学生的作文水平也会有所提高。这可以说是无可争议的问题。时间就是最好的见证，毕竟随着年龄的增长，孩子的见识会越来越宽广。
然而长此以往，孩子的作文能力虽说提高了，但是毕竟不明显。从语文试卷中可以看出：有的学生还不会使用标点符号，全篇一逗到底，不知如何划分段落，整篇文章就一段，或者就三段，也没什么规范，错别字满篇。
这样的孩子不是一个两个，因此教师的指导和批改格外重要。
面对繁重的教学任务，我们每个语文教师任重而道远。既不能完全放手，也不能抓得太死。完全放手不利于孩子的成长，抓得太紧太宽教师又太累，因此教师要想点子找办法。
在教学中，我摸索出来一种比较适用的教学方法，见教于大方之家。
新课程标准中提到：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
因此教师在教学格外要注意培养孩子的修改作文的能力。这一点需要教师长此以往坚持下去，相信时间久了孩子的作文能力也会跟着提高，记得一位名家说过，作文最重要的能力是修改的能力，会修改了，他还能不会作文吗？叶圣陶也曾经说过：
“学生养成了自己改的能力，这是终身受用的。”由此可见作文批改的重要性。那么，在平日的作文评改中需要注意些什么呢？
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