２０１年６月８日觏学科教学。
如何突破小学数学的重点和难点。
文／马。杰。
教师必须把握住教材的重点和难点，否则不能达到预期的教性认识的飞跃是很不容易的。尤其是学习抽象概念，困难更大，这学目的。教材中的重点不一定就是难点，而教材的难点也不一定样，具体形象教学在小学数学中就显得尤为重要。
让学生自己动。
就是重点。小学生有强烈的求知欲，学习积极性较高，但遇到困难手操作形成表象，再利用这一表象思维上升到逻辑思维，是突破。
往往显得信心不足，甚至影响学习积极性。所以把握住教材的重难点的好办法。如教学三角形内角和时，可让学生亲自动手割割点，处理好教材的难点，是数学教师必须探索的一个重要课题。
本拼拼各类三角形的三个角，引导他们自己去得出各类三角形的内文就数学教学中如何突破重点和难点问题谈一点自己的看法和角和都等于１８０
体会。三、把课堂搬到室外也能很好地突破教学重点和难点。
一。抓住知识间的衔接，运用迁移的方法突破重点和难点。
我们先来关注数学的学科特点。小学数学学科的特点之一就。
数学知识源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，这对于以具体形象为主、生活经验少的小学生来说，难。
是系统性很强，每项新知识往往和旧知识紧密相连，新知识就是旧知识的延伸和发展，旧知识就是新知识的基础和生长点。有时。
以达到透彻的理解。教师要善于把抽象的数学知识还原成学生看。
新知识可以由旧知识迁移而来，可同时它又成为后续知识的基得见、摸得到、听得到的生活情境，让学生走进生活，感受生活，在础。因此，数学知识点就像一根根链条节节相连、环环相扣。
生活体验中理解感念，使知识、技能同步发展，相得益彰。
由此可见，如果老师能够善于捕捉数学知识之间的衔接点，小学数学教学不仅要学生长知识，还要长智慧。要突出教学。
自觉地以“迁移”作为一种帮助学生学习的方法，以旧引新、旧中重点和难点，教师要根据学生实际情况，精心设计教法，启发学生蕴新，组织积极的迁移，就不难实现教学重、难点的突破了。
动脑想问题，鼓励学生质疑问难，充分调动学生积极性，使学生掌。
二、动手操作，突破难点。
握最基础的教学知识。
小学生的抽象思维能力差，在教学过程中要完成从感性到理。
作者单位河北省三河市小柳店小学）
作文谭效巾的情交。
文／陈。芳。
长期以来，作文评改自然而然形成了一种模式。教师评改学寡言，她想倾诉，想告诉最好的朋友，但又怕好朋友瞧不起她，每。
生的文章，自觉不自觉地从遣词造句、篇章结构、立意选材等方法每看到同学在自己父母的怀里撒娇时，她会赶紧走开，而同学们。
着手，老师用心良苦，洋洋洒洒写了一大堆，然而“学生作，老师问起她怎么不谈谈自己的父母，她则强笑说：“我的父母比你们任。
改；改者半天批一本，作者一本看一会儿”，结果教师受苦受累不何父母都要好，我怕说出来你们羡慕死”，这个时候，她感到自己。
说，学生还长进不大，影响讲读教学，形成恶性循环。
的心在流血。这篇习作写得具体、生动，特别是心理活动的描写，根据新课程理念，小学生的新概念作文，概括地说应是强调逼真、细腻，解手可摸，但是我没有重点从这方面写评语，我想，她。
新”和“真”。所谓“新”，即思维新，要提倡创新思维，让学生能无首先不需要那些冷冰冰的几句作文技巧点评，而最急需的是感。
拘无束地发挥想象，尽情发挥，打破清规戒律的束缚；表达新，不情，是理解，是同情。于是我就这样写评语：受题材、体裁限制，用充满个性的语言来表达。所谓“真”，即体验。
仿佛我的女儿向我诉说，我的眼泪也不禁流了下来，成成。
真、感情真，我手写我心，反对胡编乱造，反对矫揉造作。那么，我的，我对你的遭遇深表同情，但更佩服你不向命运低头的倔强个们当语文教师的，就不应该把作文只单单看成工人生产零件似性，我想，一个人既然不能选择自己的父母，就应该坦然地面对生。
的，只要求合格，而不需要动一丝感情。其实，一次作文评改就是活，老师和同学们愿作你最知心的朋友。”
与学生一次很好的情感交流。尤其是对于记叙文和日记的评改，而你的父亲也是一位尽职的父亲，因为据我所知，每天他都。
我们就不能无动于衷，应该表明我们的态度。
要辛勤劳作，以微薄的收入来维持家庭生活，还毫无怨言地供你。
一。次，我要求写一篇题为《老师，我想对你说》的日记。很多学读书。上次，为了给你送伞他自己却被淋得全身湿透，连我也被感。
生把从来没有告诉他人的秘密向我说了。其中一个学生向我叙说动了。孩子，我不知道你想过这些吗？
”了自己的身世，原来，她是一个被亲生父母遗弃的女婴，现在的养“有一句话：知识改变命运。让我们用这句话共勉。
”父母收养了她，但一直疼她爱她的养母的突然去世，彻底地打碎。
至于写作技巧方面我只简单地提了一笔。
了这个平静的家庭，养父也因此染上了酗酒的恶习，常常拿她来。
要做到师生间的情感交流，教师必须改变自己传统的社会角。
出气，甚至拿木棒狠狠地抽她，于是她开始怨恨这个世界，恨这个色，不是高高地坐在“尊师”的位置上抛下赏赐，或者劈下利剑，而对她不公平的世界，从此一个活泼向上的小女孩变得整天寂寞是放下架子让自己成为学生可信赖的大朋友，成为可以与学生相。
囫圆４７学科教学。
互间进行讨论、磋商的好伙伴。学生往往需要在写作中获得成功、足，更能感到老师的宽容与爱护。获得快乐，希望自己的作品能被老师理解。作为老师，不仅要从知。
０１１年６月８日。
此外，我鼓励学生在作文本上的空白处添上美丽的插图，还。
仿书法作品的形式，也可以写成扇形或圆形的，于是，一颗颗童心。
识方面给予评价，更要以鉴赏者的心情，去做第一个读者，去做学可以通过作文本和老师说悄悄话。在写话时，提倡孩子尽可能模。
生的知音，去尝“第一口蜜”。
用幽默的语句来指出作文中的不足，往往可以收到奇效，既在作文本中闪亮。“老师，我写得怎么样？”“老师，奖励我一颗小星避免了伤害稚嫩的心灵，又能使学生感到老师的宽容和理解，学星吧！
”每改完一次作文，我离孩子们的世界就近了一步。他们写。
生从笑声中看到自己作文的不足。
作文的积极性高了，字写得认真了，艺术欣赏水平也提高了，更重。
有一位同学在习作中不注意运用标点符号，经常一逗到底，要的是通过“交流”，拉近了师生之间的距离，学生愿意和我说真。
我于是批评“逗号叫苦了：你挺重用我的，但我实在太累了！能不心话，乐意听我的课，课堂形成了老师与学生真诚交流的良好氛。
能让我休息休息？！”有一位同学，写作基础较差，一次交来的作文围。像这样把作文本当作师生交流思想感情、启迪智慧灵感的“信与同桌的作文一模一样，从平时的写作水平和我所了解的实际情使”，师生间才能碰撞出心灵的火花，从而使学生勤于表达、乐。
况看，显然是他抄袭同桌肖厅之作，怎么办？考虑再三，还是给打于表达，以达到善于表达的目的，真正提高学生的写作水平。
了相同的分数。这篇作文的题目是《我和妹妹》，是一篇讲“我”和。
桌家的妹妹怎么长得一模一样，是双胞胎吧？”
这样学生理解了老师的言外之意，也明白了自己作文中的不。
独具匠心育桃李，文章不厌百回改，妙评巧改师生乐，新真齐。
只要教师心细琢磨，与学生推心交流，作文的天地将妹妹之间的事情的记叙文，于是我在批语中写了：“你的妹妹和同具下笔如神，呈现出“柳暗花明又一村”的景象。
作者单位贵州省印江自．治县第二小学）
**初中英语课堂的导入原则和方法。
文，徐平萍。
英语课堂的导入，是整体教学的“序幕”，起着集中注意力、带。
二、课堂导入的方法１．复习导人法。
人情境和铺垫的作用，教师应该扮演好“导演”这一角色，充分设。
计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，加强学习合自己的教学实际谈几点粗浅的认识。
一。温故而知新。”“温故”是手段，“知新”是目的。心理学研究表。
英语的信心，提高教学效果，也使英语教学事半功倍。下面笔者结明：知觉有赖于已有的知识和经验，人们在感知事物时与该事物。
有关的知识和经验越丰富，感知就越迅速，越全面。英语教学法把讲授新课之前的复习检查称为为新课学习做准备。温习已学的句。
型，进而引出新的英语知识，对旧的英语知识进行拓展。新旧知识。
导入遵循的原则。
．精心设计，导人的目的要明确。
导人必须以教学目的为指导，不能游离于教学内容之外，让衔接过渡的自然，易于学生接受，非常符合新课程标准的要求和导人达不到教学对学生英语知识的要求。备课时，要尽量全面地新的教学理念。了解学生的不同情况，明确所授新课的教学目的和要求，精心设计导入的内容和形式，包括设想好导入时临时会出现的各种状教学目的，达到它的教学要求。
．导入形式多样，激发学生兴趣。
．直观教具导入法。
直观教具是指包含与教材内容有关的幻灯片、实物、**及。
况，使内容和形式两者能够达到和谐和统一，顺利实现本堂课的根据不便携带的物品而画的简笔画等。具体的事物总是比语言的。
描述更为生动、清晰，而且用时较短。这个方法很适合学生学习单。
词。如在学习水果的新单词时我就是利用实物、**、简笔画和照。
兴趣是最好的老师。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师片的展示进行引入来开展课堂教学活动的。
因为这种导入法的难不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心，就急于传授知度系数不高，所以，大部分学生表示接受得较好，课堂效率较高。识，那么这种知识只能产生冷漠的态度，给不动感情的脑力带来疲劳。”如果使用单一的导人方式，不久学生就会觉得枯燥无味。
．知识背景导入法。
对于一些历史题材的课文，可以介绍作者、讨论课文背景为。
逐渐对老师的提问缺乏注意，失去兴趣！这样就很难达到预期的切入口；而对于一些科普题材的课文，则可以介绍一些学生熟悉。
学习效果，不符合新课标的要求。因此，在课堂教学过程中，教师的事例为切入点，从而把学生引入到真实的语境中去，增加学生。
应运用多种导人方法和手段，注重有效的导人，使学生能主动参对课文的兴趣。
与教学过程，诱发学生的思维活动，为整堂课做开路先锋。
．导入新颖，注重创新。
．巧设悬念导入。
巧设悬念，使学生产生思想波澜，引发揭开“谜”底的强烈愿。
好奇之心人皆有之。同样一种导入形式，如果总是“老调重望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力，又为课文讲又增强了学生学习课文的欲望。
弹”，会使学生感到乏味，若变换一个角度使之新颖奇特，那么学述作了铺垫，有效的课堂导人没有固定的模式，要因人因时因地而异，方生会兴趣盎然。心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。所以教法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套，千篇一律。
师在导人的角度和方法上都要不断推陈出新。
作者单位吉林省通化县第八中学）
８囝锄。
作文评改中的情感交流
语数外学习。年第 期。作文评改中的情感交流。李生渊。三明市尤溪县第七中学，福建。摘。三明 要 中学生，正是丰富的情感发展的时期，随着个性意识的增强，他们有着强烈的被人尊重和理解的精神需求。我们应当把师。生之间的情感交流贯串于中学语文教学 中学作文教学的全过程，通过平等的对话 知音和知心的鉴赏 幽默与...
作文评改 师生交流的好阵地
作文评改 师生交流的好阵地。作者 曹菊辉。湖南教育 语文教师版 2008年第06期。一 让作文批改成为写法交流的阵地。学生经过反复的写作训练之后，有时会出现 山重水复疑无路 的情况。就是说，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的写法却掌握不好，明知这样写不妥，却又不知该如何修改。此时。教师...
作文评改中的“互动模式”
作者 曹银莲。教育界 2011年第05期。作文堪称语文的半壁江山，它的成败直接关系到考生的前途命运。要想写出好文章，除了平时多动笔头，多动脑筋外，老师的指点更是必不可少的。可说起作文批改，特别是教大班的语文老师就感到伤脑筋，花时间 花精力不说，学生对老师批改的作文似乎也比较 冷漠 很少 有 动于衷。...