２０１年第２期（总第６２期）
桂林航天工业高等专科学校学报。
英语园地。网络环境下优化。
大学英语教学模式的思考。
罗海艳。桂林医学院外事办，广西。
桂林５４ｌ摘要**以网络环境下大学英语教学模式的优化为研究内容，积极倡导教师个性化教学和学生自主学习的新方。
法，通过采取合理策略建立基于计算机和网络平台的英语学习的良好环境，切实提升大学生英语综合应用能。
关键词大学英语；改革；网络教学；优化。
文献标志码：ａ
文章编号。中图分类号：ｈ３
人类进人新世纪以后，以计算机和网络技术为代表的模式需要一种良好的氛围和教学模式作为支撑，需要为学。
现代教学**的广泛运用引发了学习领域的深刻革命，互生营造一个理想的个性化学习环境，所以网络教学应运而联网已成为人们学习知识、获取信息和开发智能的重要平生。经验表明，只有建构人性化的大学英语网络教学平台，台和手段。如何利用先进的网络技术优化大学英语教学模提供丰富的教学资源，畅通互动交流渠道，才能解决学生自式，提高英语教学质量和水平，满足大学生个性化的英语学主学习过程巾出现的枯燥性、封闭性和有效性等问题。
习需求，切实提升大学生英语应用能力，已经成为当前和今。
大学英语网络教学模式的产生是满足学生个性化学习。
后很长时期内英语教学工作者应当思考的重要课题。有鉴和语言教学手段多样化的必然要求，能够解决长期以来困于此，本文试图通过分析网络环境对大学英语教学的影响，扰英语教学工作者面临的诸多问题，更有利于全方位提高。
采用适合当前条件的教学模式，以帮助学生提高英语学习学生英语的综合应用能力。所以，改革现有的英语教学模的效率和质量。
式，将单纯地依靠课本、粉笔、黑板，老师讲和学生听的上课方式转变为以计算机、网络为基础的多**教学平台来开。
网络环境下大学英语教学模式改革的现展大学英语教学，是一种不可阻挡的趋势。
状和趋势。大学英语是一门实践性很强的基础课程，需要切实培。
网络对优化大学英语教学模式的积极意。
高校是培养高级专门人才、进行科学研究和服务社会。
养学生的语言综合应用能力。据有关调查资料显示，当前义许多大学毕业生英语运用能力满足不了用人单位的要求，造成了就业的困难。分析其原因，主要是英语教学过多地的重要阵地，随着市场经济的深入发展和国际交流的日趋采用了应试教育模式，一味地追求学分，或者只是片面地追频繁，社会对人才的需求也呈现多元化趋势，这就要求高校求“四、六级”考试通过率，没有考虑全面地培养学生“听、要为学生的个性发展和自主学习提供更多的空间和自由。
说、读、写、译”等实际应用能力，造成了“哑巴英语”、学习兴在传统的大学英语教学模式中，教师普遍依靠自身的口传趣低、“疲于应试”、“高分低能”等现象。基于这样的情况，身授和课堂教学来开展教育活动，在这种情况下主要以教许多高校英语教师也开始了一些有益的探索和实践，力求师为中心，学生只是被动地接受知识，方法单一，形式呆板，转变当前的教学模式，强调多种教学模式并用，重视多**难以形成互动式教学效果，不利于达到全面培养人才的目课堂教学，注重给学生提供英语实践运用的机会和指导学的。
生主动获取知识的能力。现代信息化条件下，网络成为重要的信息源和信息通。
网络化环境下，大学英语教学手段将更加开放多样，学道，客观上能够满足大学英语课堂从单一的教学模式向复生获取外语知识的途径也更加便捷，为此，有研究者提出一合型、实用性和立体式教学模式转变的要求。网络作为一。
种新型的学习模式：研究型自主学习模式。但是，这种学习种重要的教学辅助平台，可以拓展传统课堂教学中课本、黑。
作者简介：罗海艳（１９女，贵州天柱人助教，硕士。研究方向：外国语言学及应用语言学。
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罗海艳／文～…
板以外的空间，为学生自由选择学习内容、学习时间、学习完成学习任务。地点提供可能，还可以实现优质教学资源共享，对于开拓学。
以学生为中心”就是要突破传统的以教师为中心的教。
生视野、启迪创新性思考和培养学生自学习惯起到积极作学模式，把学生看成是教学的主体，通过充分利用计算机和用。更重要的是，网络教学资源可以适时地为课堂教学提网络技术建立大学英语学习系统，开辟英语教学第二课堂，供服务，既能调动教师探索教学改革创新的积极性，也能调为学生创造必要的学习条件；另外在课程体系构建上要围动学生自主学习的能动性，有助于大学英语教学过程中实绕学生需求和社会需求，区分学生的不同英语水平和专业。
现教学双方“自我教育、自我服务、自我管理”的目的，有助方向等差异，进行合理的有针对性的教学设计。
于学生从机械性、被动性的学习方式向研究型、探索型的主动获取知识方式转变。
．２ 以教师为主导。树立互动式教学理念。
在教学过程中发挥教师的主导作用和促进师生之间的双向交流是很重要的。众所周知，高校培养教育人才的过。
网络环境下优化大学英语教学模式的基程本身，就是教师与学生之间的双向交流的活动过程。要。
础。．１政策基础。
为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提。
取得好的教学效果，教师必须充分了解学生，关心学生，启发学生积极思维、主动学习；师生之间也要经常进行交流，教学相长。在这个过程中通常教师主导作用发挥得越好，高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，国家教育部办公厅在２００年专门制订了《大学英语课程教学。
学生的积极性就越高，学习效率就越高。因此，充分发挥教。
师的主导作用，树立互动式教学理念和倡导双向交流的学习模式是高校教学工作应当努力的方向。
英语是一种语言交际工具，本身需要在互动交流中进。
要求》，以此作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教。
学的主要依据。
大学英语课程教学要求》明确指出，各高等学校应根。
行。即使建构了大学英语网络学习平台，也要在教学过程中注重师生问的互动。教师应起到引导作用，并加强教学活动的规范管理，帮助学生制定学习计划和目标，在多**教学设计中对听、说、读、写、译等教学环节提出具体的要求，适时地在网上为学生答疑解惑。
．３以网络为基础。丰富英语教学资源。
据本校的条件和学生的英语水平，探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和。
训练。读写译课程的教学既可在课堂进行，也可在计算机网络环境下进行。由此可见，国家十分重视大学英语教学模式的优化，对各高校英语教学活动具有指导意义。
．２技术基础。
基于计算机和网络的英语教学模式是为了帮助学生提。
随着现代科学技术的深入发展，越来越多的新产品、新设备出现，人类已经进入电子化时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术被广泛应用于社会生活的各个方面，学校工作也是如此。在教学领域，传统的粉笔、黑板等教学媒。
高英语综合应用能力的一种新型英语教学模式，它强调个。
性化教学和自主学习。这种教学模式必须以丰富的英语教。
学资源为前提。网上的英语教育资源有很多，如教育**、电子书刊、虚拟图书馆等所提供的各类信息资料，可以为学。
体已经被幻灯、投影、多**计算机、信息网络等电子**。
所代替。国家教育部所提出的“基于计算机与课堂英语多**教学模式”，不是一般意义上的计算机辅助教学模式，而是指计算机（包括信息和网络技术）、课堂教学与大学英语课程的有机整合，是将传统的教学理论与现代技术紧密。
生所共享。但是由于这些资源比较分散，且良莠不齐，数量。
庞大，常常使得学生无所适从。所以，教师必须重视外语学习环境和教学资源的建设，积极参与网上多**教学软件的制作、资料的整理和网页的更新。
根据《大学英语课程教学要求》，大学英语课程应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。其中很重要的一点是优化教学资源配置，实现更大可能的教学资。
结合的跨越式转变，是现代教育技术在语言教学中的渗透。
网络环境下优化大学英语教学模式的几源共享。比如为了确保不同层次和专业的学生在英语应用种策赂。
．１以学生为中心．提高自主学习的能力。
能力方面得到充分的训练和提高，在大学荚语电子课程体系设计中，可将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语育。
大学英语课程教学中强调以学生为中心是人本思想的文化类和专业英语类等必修课程和选修课程进行有机结。
具体体现，目的在于改进以教师讲授为主的单一教学模式，合。网络环境应为英语学习提供丰富的学习资源和直观的提高学生自主学习的积极性，充分发挥学生在教学过程中语言环境，最大程度地激发学生的学习兴趣，满足个性化的的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。过去在传统学习需求。
课堂教学过程中，一般是以教师为中心，导致学生自主学习的意识不强，学习比较被动，学习兴趣不浓，往往不能按时。
．４ 以创新为动力．探索新的教学方法。
以计算机和网络为核心的现代信息技术为大学英语教。
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罗海艳／文’
学的创新奠定了技术基础，为教师实现个性化教学和学生。
结束语。大学英语教学模式的优化和创新以网络技术为支撑，自主学习提供了可能。大学英语教师应根据学校提供的条。
件和学生英语水平，在遵循一般的教学规律的前提下积极合理配置教学资源，改革教学模式和手段，能够解决当前公。
探索有效的教学方法。比如近年来在大学英语教学改革中共英语教育中师资不足、教学内容单。
一、互动性差等问题，较有影响的交际教学法和合作教学法就值得推广。
具有很强的推广价值和实际意义。但值得注意的是，任何。
大学英语的教学目标是要培养学生的英语综合应用能事物都有两面性，网络在提供便捷、快速、优质服务的同时，力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交也使得信息海量膨胀和泛滥，严重影响正常的教学秩序和往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，学生的学习效率。为此，大学英语教师除了要担负课堂内提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需的导师责任，还要担当课堂外的学习顾问角色，加强和学生要。大学英语教学模式的创新要以此为出发点，以学生为的交流沟通，积极培养学生自主学习的能力和正确辨别信中心，以网络**为辅助手段，合理吸收和继承传统英语教息的能力。
只有这样，才能促进基于网络和计算机的大学学模式的优点，真正实现教师和学生共同成长。
英语教学目标的实现。
参考文献。１］李菁．论大学英语网络教学传播模式ｅｊ３吉林师范大学学报。
２］刘雪松．大学英语网络自主学习中教师扮演角色的调查研究ｌｊ］湖北函授大学学报教育部高教司．大学英语课程教学要求［ｍ］北京，清华大学出版社，２０
４］叶小燕，宋文．**高校网络教学对学生自主学习能力的培养ｅｊ］中国**教育。
责任编辑。骆桂峰）
网络环境下大学英语教学模式初探
摘要 网络环境下大学英语教学模式是一种对外语教学影响较。大 效果颇佳的新教学模式，它可以定义为 基于课堂与网络的多 外语教学模式 本文主要介绍了其基本组成部分，并重点论述了大学英语网络教学模式的改革要点以及存在的问题。关键词 网络大学英语教学模式。近些年来，随着信息网络技术的不断深化和发展，它已经逐...
网络环境下的大学英语教学模式改革
作者 卢妙娜。读写算 2012年第06期。摘要 为推进国内经济的发展以及与国际接轨，增强学生的听说能力和自主学习能力，提高学生的英语综合应用能力，全国大学英语教学改革正在不断深化，网络环境下的英语教学模式应运而生。本文就从大学英语网络教学改革的必要性 内容以及其开展和实施等问题进行简单的 关键词 大...
网络环境下大学英语教学模式的研究
作者 谢芳清何金娥钟晓菁张海强。教育研究与实践 2008年第09期。摘要 在网络技术的不断发展的前提下，大学英语教学模式的改变，提高教学水平，增加学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。关键词 网络环境 教学平台 教学模式。1.目前教学环境的分析。随着计算机技术和网络技术的不断发展，传统的粉笔加黑板...