◆阅读与写作。
杨绍康。云南省大理州南涧县拥翠胜利小学。
摘要：教师指导学生写作，只要做到了针对不同的学困生布置不同的习作，降低对学困生习作的要求，消除学困生的畏惧心。
理，教给学生阅读的方法，引导学生调动各种感觉器官观察、思考事物，想象事物，同时教师要千方百计为学困生搭建展示个性的平台，学困生就会不再为作文而发愁，要我写作为我要写作。
关键词：小学；作文教学；指导方法。
小学语文教师。最怕批阅学生作文．更怕批阅学困生的作习作教学时．教师只有给学生提供了阔的习作田地．学生。
文；作为学生。最怕的就是写作文，特别是那些学困生。为了消。
才能无拘无束地张开想象的翅膀。大胆写作这样就一定能写除学生作文的畏惧心理，平时我要求学生写日记、写作文不在出题材新颖、富有个性、富有真实情感的文章。
字数上对学生限制。这样一来，使得那些不会写作文的同学，也。
具体做法是：每次作文时老师提前布置下去，给学生充足能愉快地进行自己富有个性的创作学困生宋明杨为我讲了自的时间去细心观察周围的事物，去亲身体验生活的喜、
怒、哀、己制作棉花糖的经历，我听后感觉很有趣。于是我就要求他把乐，从而获得更多的写作源头活水在让学生观察事物时，不仅这件事写下来。虽然写的只有三百多字，但字字句句富有真情让学生用眼睛看，用鼻子闻。
用手摸，而且要求学生用心去想。
实感。看了他写的《制作棉花糖》，一个调皮可爱、正在制作棉花。
如看到月季花．有人会想到他把美丽带给人间，有人会想到它。
糖的他仿佛就在我的面前。
不仅美化了环境．而且有一种默默无闻的奉献精神……这样在。
．联系生活实际，抓住时机写作。
学生写作时．就会在写作这片辽阔的沃野里．张开想象的翅膀叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活．”教学中，我随时自由的写景抒情、写事议人，把自己富有个性化的语言、富有亲随地选择恰当的时机．针对不同的学生布置作文．让学生把自身感受的句子尽情地倾吐在文章的字里行间。如：
有的同学在己的所作、所为、所想、所感及时写下来。在与学生共同学习《冬日记中写道：“今天的天气好热呀，我恨不得钻到冰箱里呆上一阳．童年．骆驼队》这一课时．学生说：
“从‘一步一步’这个词语体。
阵 ”简短的一句话．把夏天的炎热淋漓尽致地展现在了读者面。
会到路途遥远。”当我让学生再次读书时，杨红欣同学说：“我从前．让人仿佛身临其境。
这个词语中体会到人们想多卖些钱”（杨红欣是我班倒数第三４．搭建展示平台，激发习作热情。把手）我当场表扬了他，夸他并不比并人笨。并要求他把今天的好孩子是夸出来的．学生的习作一旦得到老师的表扬．学事写成一篇作文。
生内心会有一种自豪感．会使他更加信心百倍地写好作文。因。
这个从来不会写作文的他．竟然写出了一篇四百余字的作此写作训练中．我十分重视为学生寻找展示自我的机会。学生文，题目是《老师夸奖了我》。当我读了他的作文后，同学们惊喜的日记．哪怕有一点点好的地方．小到一个句子．一个词教师都地为他鼓起了掌。
应该及时指出来．给予表扬．从而促使他把自己的习作写得更事实说明：学生不会写作文，缺乏的是对生活的真实体验，好。
缺乏的是教师、家长选择恰当的时机给予学生必要的指导。只。
例如：对于日记，作文本写的有新意，有真实情感的句子，要我们在学生对现实生活进行体验的同时．抓住这一有力时机或是写的较好的开头、结尾，都分类印出来，发给学生每人一对学生进行写作指导，每一个学生都会写出令人满意的习作。份，对于写得好的文章，经过学生教师相互评改后，向本校的。
．注重知识积累。存储习作素材。《少年周报》、本市周报、以及各类刊物举行的征文投稿，此外将学困生生作文无话可说．无从下笔，很大程度上也说明了比好的作文装订成书，名字叫《百篇优秀作文选》这本书除了精他们缺少语文知识的积累。
倘若他们储备了丰厚的字、词、句、美的封面外．书的第一页还还加入了编者的话。学生看到自己。
段．习作也会容易一些，常说得好熟读唐诗三百首，不会写诗也的文章有的打印在纸上，有的选人了百首优秀作文选，不仅体会洇。
验到了成功的乐趣．而且激发了主动写作文的积极性。
教学中．我十分重视语文知识的积累，以此激励学生博览。
实践证明．教师在习作教学中．只要做到了针对不同的学群书．让他们像小蜜蜂一样在书的海洋里采掏各种鲜艳的花困生布置不同的习作．降低对学困生习作的要求，消除学困生。
朵。如：我让学生每人准备一个比较厚的本，给这个本起的名字的畏惧心理．教给学生阅读的方法．引导学生调动各种感觉器。
叫《我的采蜜集》每天早晨是学生晨读时间。周。
一、周三、周四读官观察、思考事物，想象事物，同时教师要千方百计为学困生搭课本．周。
二、周五读课外书籍。读书过程中要求学生把自己喜欢建展示个性的平台．
学困生就会不再为作文而发愁．要我写作的词、句、段落超在采蜜集本上。并要求学生给每一页采蜜集配为我要写作上精美的图画，定期互相欣赏采蜜集本。对内容新颖，设计美观参考文献：
的给予表扬．并且选择那些优秀的装订成册．再配上精美的封。
１］顾文静．谈小学生自改作文能力的培养ｕｊ，教育教学论面．一本本采蜜集，为学生写作提供了取之不尽，用之不竭的素坛，２ｏ
材。２】崔宁，让每个学生都有成功的体验ｄ】，小学语文教学，．自选习作题目，鼓励个性创作。
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