第２８卷第３期２０１年３月。
吉林工程技术师范学院学报。
基于网络的大学英语听力自主教学模式研究。
王坤。吉林工程技术师范学院外语学院，吉林长春１３０
摘要］本文力图运用网络平台积极地建构新型的大学英语听力自主学习模式，合理设计学习过程和。
利用学习资源，提高大学英语听力学习效果和教学质量。［关键词］网络；大学英语；听力自主。
中图分类号］ｈ３文献标识码］ａ［文章编号。
目前，我国大学英语听力课缺乏新鲜感和趣味性，学生缺少主动性，听力水平有限，并成为他们大学英语四六级测试中一个难以逾越的障碍。
吉林工程技术师范学院学生之间的听力基础差异较大，大学英语听力教学面临更复杂的挑战。在原来每学期３０学时的基础上还要缩减一半，学生仅。
学派、意志理论、信息加工心理学等都从不同角度对自主学习作过一些**。２０世纪９０年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛、深入，尤其在自主学习的实质、机制、自主学习与学习成绩的关系、自主学习能力的获得等基本问题上，都取得了重大进。
展。国内出版的《自主学习和学习成绩：理论、研究。
靠课堂时间和教科书很难提高听力水平。网络自主学习是现代教育发展的必然趋势。基于“雅信达英语自主学习互动网络平台”的自主学习具有能动性、独立性、开放性和交互性等特点。
构建以学生为主体、个性化学习的网络化英语学习环境，满足了大学英语教学改革关于加强自主学习以及网络化教学改革创新的迫切要求。
一。和实践》一书已作过系统总结。
二、自主听力的教学模式。
自主听力教学模式是建立在教师、学生和教学资源三者关系基础上的。学生的学习策略受教师的理论研究与教学实践能力以及资源条件的影响，三。
者共同决定着听力教学的效果，教学模式，如图１
所示。自主昕力的理论基础从图１可以看到，学生、教师、资源这三个因素是互动的、互相制约的。学生对资源有一个从了解到利用的过程。
学生利用资源（包括资料、设备、人员服务）的能力决定了资源对学生支持的程度。此外，学生向教师提出咨询，对教师的理论知识和实践技能提出了挑战。教师对学生进行学习策略指导。
自主学习又称自我调节的学习，一般是指学习。
者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。从２０世纪５０年代开始，自主学习成为国内外教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基学派、操作主义、现象学派、社会认知。
收稿日期。作者简介：王坤（１９女，吉林长春人，吉林工程技术师范学院外语学院讲师，硕士，主要从事英语教学研究。
０吉林工程技术师范学院学报２０１年３月。
教师不光搜集、归类视听资料，而且对整个教学资源、设备有整体的认识和规划、整合的能力。资源的性质对教师的能力提出挑战，教师整合资源的能力。
越强，资源对教师的教学支持就越大。资源与学生、
教师的关系是紧密的，互相有促进或制约的关系。每一个元素与对象之间的关系延伸得越长，框架就越大，最终的教学效益就越高。
菊，兰竺ｌｉｔ
图１自主听力教学模式。
三、大学英语听力自主学习模式的建立。
以计算机、多**技术、网络技术作为基础，建。
立和开发以“雅信达英语自主学习互动网络平台”软件为支撑的大学英语听力自主学习模式，丰富学习资源，优化学习过程，提高英语学习效率。
一）建立校园网络平台。
此平台主要指支持四个系统的数据平台，包括。
网络和相关的软件、课件。
二）建立自主学习系统。
主要采用“雅信达英语自主学习互动网络平台”
系统，教师可以灵活安排学生在课前和课后一定时间进行自习自测，内容着重听力、口语等应用能力的。
训练。通过自主学习系统，学生更能清楚自己的水平，这样训练起来才有的放矢。教师可以通过管理系统对学生的自习、自测情况进行跟踪，有重点、有针对性地安排课堂教学。
三）建立网络互动系统。
该系统主要由网络课程和网络课件支持，为师生提供不受时间、地点限制的实时互动沟通。
四）建立教学管理系统。
教学系统主要依靠多**教室的电化设备、多**系统和相关课件实现。管理系统由教师对学生的相关信息进行管理，跟进其学习情况，对其自主学。
习进行检查。
五）建立考核评估系统。
在考核评估方面，教师借助该系统对学生进行。
学业评估，教师可以通过系统反馈的考试信息进行试卷分析，有针对性地加强学生下一阶段的学习。
网络自主学习为学生提供了大量的语言输入，满足了学生不同的学习需要，有助于增强学生的学。
习兴趣，提高自信心，有着传统的听力教学模式无法比拟的优越性。基于网络的听力自主学习将有助于提高学生的听力水平。
参考文献：２］林莉兰．网络自主学习环境下学习策略与学习效果研究。
ｊ］．外语研究庄。
玲．中国大学英语教学中的自主听力教学改革［ｊ］四ｊｉｌ语学院学报。
４］肖婧，左年念．网络多**环境下如何从学习策略上提。
高听力自主学习效率［ｊ］外语电化教学。
责任编辑张雷］
基于网络环境下大学英语听力自主学习模式研究
作者 欧斐玲。课程教育研究 2018年第17期。摘要 本文对大学英语听力教学的现状进行了分析，说明网络环境对大学生英语听力自主学习的帮助作用，并通过实际教学讨论不同模式的应用过程，总结网络环境下听力自主学习需要注意的问题。希望本文能够为大学英语听力自主学习的发展提供帮助。关键词 网络环境大学英语听力...
基于网络与传统教学模式的大学英语听力教学对比分析
作者 付敏荣。校园英语 中旬 2018年第07期。摘要 大学英语听力教学是大学教学体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的进一步深入，在大学英语听力教学中引入了新的网络方法，与传统的教学模式形成了有效的互补，起到了很好的效果。通过网络教学模式和传统教学模式的结合使用，让学生的听力水平...
网络环境下的大学英语听力自主学习研究
作者 张季萌。价值工程 2012年第04期。摘要 通过对大学英语听力学习现状的分析，指出网络环境下听力自主学习存在的问题，进而提出提高网络听力自主学习效率的应对策略。关键词 网络环境 大学英语听力 自主学习。中图分类号 g642 文献标识码 a文章编号 1006 4311 2012 04 0162 ...